إقرار اجتياز مناظرة الدخول إلى الإعداديات النموذجية لكل من يرغب في المشاركة تونس الصباح: اضفت التعديلات الاخيرة التي صادق عليها مجلس النواب بحر الاسبوع المنقضي والمتعلقة بتنقيح القانون التوجيهي للتربية والتعليم المدرسي.. اضفت في بعض جوانبها مرجعية قانونية لبعض الاجراءات التي ادرجت على المنظومة التربوية خلال العام الدراسي المنقضي ومنها اقرار مناظرة للدخول الى المدارس الاعدادية النموذجية في نهاية المرحلة الابتدائية مفترضة لكل راغب بالمشاركة فيها.. وقد تضمن هذا التنصيص الفصل 60 مكرر من القانون التوجيهي في صيغته المعدلة.. وجددت على صعيد اخر التنصيصات الواردة بهذا القانون التأكيد على البعد الاختياري في اجتياز المناظرات سواء ما تعلق منها بمناظرة «السيزيام» للالتحاق بالاعداديات النموذجية او مناظرة «النوفيام» للالتحاق بالثانويات النموذجية او لمجرد رغبة التلميذ في الحصول على شهادة ختم التعليم الاساسي العام.. ومن شأن هذا التأكيد وضع حد بصفة نهائية للشائعات التي تطفو على السطح من حين لاخر مدعية الزامية المشاركة في هاتين المناظرتين.. وهكذا حسم ضمنيا الفصل 60 مكرر المزاعم التي تروج لعودة مناظرة ختم التعليم الابتدائي في صيغتها القديمة.. حيث نص هذا الفصل بكل وضوح انه «يمكن في نهاية الدراسة بالمرحلة الابتدائية ولكل راغب في ذلك المشاركة في مناظرة للدخول الى المدارس الاعدادية النموذجية حسب مقاييس تضبط بقرار من الوزير المكلف بالتربية». وبخصوص اعادة التذكير بالتمشي الاختياري في اجتياز مناظرة «النوفيام» فقد ورد في سياق اوسع للربط بين التعليم والتكوين صلب المنظومة التربوية عبر ارساء مناظرة للحصول على شهادة ختم التعليم الاساسي التقني موجهة للتلاميذ الذين التحقوا منذ السنة الثامنة من التعليم الاساسي بمسلك التعليم الاساسي التقني... وعلى هذا الاساس نص الفصل 61 جديد انه «يمكن في نهاية الدراسة بالمرحلة الاعدادية ولكل راغب في ذلك اجتياز امتحان وطني للحصول على شهادة ختم التعليم الاساسي العام او شهادة ختم التعليم الاساسي التقني حسب تراتيب تضبط بقرار من الوزير المكلف بالتربية.. وطبعا يبقى التعليم الثانوي مفتوحا امام كل من استوفى شروط الارتقاء اليه من تلاميذ المرحلة الاعدادية كما نص على ذلك الفصل 25 جديد. بين التعليم والتكوين من الاهداف التي ترمي التنقيحات المصادق عليها الى تحقيقها احداث معابر للانتقال في الاتجاهين بين مسلك التعليم الاساسي العام ومسلك التعليم الاساسي التقني وتنظيم التكوين بالتداول بين معاهد التعليم ومراكز التكوين المهني وبينها وبين المؤسسات الاقتصادية بما من شأنه ان يعزز ثقافة المؤسسة لدى المتعلمين وقد نص الفصل 27 جديد على امكانية «تنظيم تكوين بالتداول لفائدة تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي بمراكز المهني وبالمؤسسات الاقتصادية في اطار شراكة بين الوزارات المعنية.. كما يمكن للمتكونين بمراكز التكوين المهني التسجيل بالمعاهد لمتابعة الدروس التي تؤهلهم لاجتياز امتحان الباكالوريا وفق شروط محددة. مرونة أكبر من الاجراءات الجديدة التي اتت بها الصيغة المعدلة للقانون التوجيهي ووردت في فقرة جديدة اضيفت للفصل 32 الاقرار بامكانية انتفاع المؤسسات العمومية بهامش من حرية التصرف في تنظيم الزمن المدرسي والتقييم المستمر وتوزيع محتويات التعليم في اطار المقاييس والمعايير الوطنية.. وفي اقرار هذا التوجه ما يمنح للمدرسة في مفهومها الواسع حيزا من حرية اقامة ضوابط العمل داخلها مع الخصوصيات الذاتية والموضوعية ذات العلاقة بمحيط المؤسسة بما يضمن نجاعة عملية التعلم وبالتالي يترك للمؤسسة ذاتها هامش من حرية التسيير والتنظيم واذكاء روح المبادرة وفقا لما تقتضيه المصلحة ومن ذلك ان توزيع الزمن المدرسي ليس من الضرورة ان يكون واحدا وموحدا بين كافة المؤسسات لمختلف الجهات والاوساط خاصة بالوسط الريفي الذي تعتمد فيه بعض المؤسسات لاعتبارات لها علاقة بالخصوصيات الاقتصادية والطبيعية وتموقع المدرسة الجغرافي وبعدها عن التجمعات السكنية مرونة في توزيع الزمن المدرسي وفقا لمقتضيات وعوامل خصوصية مرتبطة بطبيعة المنطقة..
