ارتأت وزارة التربية والنقابة العامّة للتعليم الثانوي تنقيح إجراءات وتراتيب المحادثة مع المترشحين للخطط الوظيفية بالمؤسسات التربوية، وذلك عملا بالاتفاقية المبرمة بين وزارة التربية والنقابة العامّة للتعليم الثانوي وبناء على ما ورد بها من فصول وخاصّة على ضرورة التشاور بين الطرفين في كل ما يعترض تطبيق هذه الاتفاقية من صعوبات عملية وعلى إثر ما لوحظ من صعوبات ناتجة عن بعض الفصول الواردة بها، حسب مانشرته الصفحة الرسمية "أودنات" على "الفايسبوك"، كما يلي : بالنسبة لطريقة التقييم والتي تشتمل المحادثة مع المترشح في جميع المحاور المقترحة حيث : أ- يتولّى كل عضو من اللجنة إسناد عدد من 0 إلى 05 لكل محور من المحاور المذكورة ثم يتولّى جمعها لتصبح العدد النهائي المسند إلى المترشح. ب- يقوم مقرّر اللجنة بجمع الأعداد النهائية لكل مترشح ويقوم باحتساب المعدّل بينها ليصبح العدد النهائي للجنة وذلك قبل قبول المترشح الموالي. ج- في صورة حصول مترشح على عدد نهائي في المحادثة دون 10 من 20 تتولى اللجنة وجوبا صياغة تقرير تفسيري لكل حالة يرفع إلى الإدارة المركزية ويرفق بالوثائق المؤيّدة، لتعرض على اللجنة الوطنية الاستشارية الخاصّة بالخطط الوظيفية. أمّا فيما يتعلّق بعناصر التقييم سيقع اعتماد مجموعة من المسائل لتقييم آهلّية المترشحين لخطّة مدير. وتتوزع مهام المدير داخل المؤسسة التربوية كما يلي: 1. المجال الإداري والمالي : - حسن تنظيم العمل الإداري بالمؤسسة وتوزيع المهام على الأعوان - إحكام التصرّف الإداري في شؤون التلاميذ - الحرص على تطبيق القوانين والمناشير الإدارية - حسن التنظيم الإداري والمراسلات مع مختلف الإدارات الأخرى - إعداد مشروع ميزانية المؤسسة - حسن التصرف في الموارد المالية للمؤسسة 2. المجال البيداغوجي : - ضبط التوزيع البيدغوجي - المتابعة البيداغوجية لعمل المدرّسين - تنظيم مجالس الأقسام ومجالس التوجيه - حسن تنظيم المراقبة المستمرة - تنظيم الامتحانات داخل المؤسسة والامتحانات الوطنية 3- مجال الحياة المدرسيّة : - تأمين مناخ تربوي وذلك بتأطير التلاميذ - وضع مشاريع وبرامج تربوية وثقافية ورياضية 4- القدرة على التسيير والتواصل : - التمتع بشخصية متّزنة - القدرة على التحاور وحسن التواصل مع الآخر - التمتع بملامح الشخص القادر على التسيير
