تونس: الصباح تعد معضلة الانقطاع المدرسي من بين المشكلات التي تؤرق جميع مكونات الأسرة التربوية من تلاميذ وأولياء وإدارة ومدرسين.. ولهذا الغرض تم وضع هذه القضية في سلم أولويات وزارة التربية والتكوين وفي هذا الصدد تفيد معطيات اللجنة الوطنية التونسية للتربية والعلوم والثقافة الراجعة بالنظر إلى الوزارة أنه توجد توجهات عديدة للتصدي للانقطاع المدرسي وذلك من خلال توفير دعم دراسي للمهددين بالفشل المدرسي وايلاء عناية خاصة للفضاء المدرسي من حيث التعهد والصيانة والتوسيع والعمل على استقرار المدرسين بالمناطق التي تسجل نسب فشل تفوق المعدل الوطني وتوسيع شبكة المطاعم المدرسية. فبالنسبة لتلاميذ المرحلة الأولى من التعليم الأساسي تقرر توفير دعم دراسي للمهدّدين بالفشل المدرسي.. وفي هذا الإطار يفيد التقرير الوطني الجديد حول التطور التربوي بتونس 2004- 2008 أن وزارة التربية والتكوين عملت على إرساء محطات قارّة للمرافقة البيداغوجية والدعم المدرسي من خلال تخصيص ساعات أسبوعيّة للغرض وإدراج هذه السّاعات ضمن الموازنة الأسبوعيّة لعمل المعلّم. وقد تمثلّت المحطّات المخصّصة للمرافقة البيداغوجيّة والدعم الإضافي في إضافة ساعتين في الأسبوع لجميع الأقسام في كلّ المدارس الابتدائية ذات الأولويّة التربويّة لمساعدتها على تحسين مردودها الدّاخلي وبالتالي التقليص من عدد التلاميذ المهدّدين بالفشل.. وتنظيم حصص للدّعم الإضافي بأربع ساعات أسبوعيا بالنسبة إلى جميع التلاميذ الراّسبين بالسّنة الرابعة من التعليم الأساسي لتمكينهم من تجاوز مختلف أشكال النّقص المسجل لديهم في مجالات التعلم المستهدفة بالتقييم في الاختبار الجهوي الموحّد والمتمثلة في اللغة العربية واللغة الفرنسية والرياضيات والإيقاظ العلمي وتخصيص ساعتين في الأسبوع للمرافقة الفرديّة للأطفال المعوقين المتابعين لدراستهم ضمن مسارات التعليم العادي داخل المدارس الدامجة. وإلى جانب الناحية البيداغوجية تقرر إيلاء عناية خاصة للفضاء المدرسي من حيث التعهد والصيانة والتوسيع للرفع من المردود الداخلي للمدرسة الابتدائية وجعلها قادرة على أداء مختلف وظائفها خاصة ما اتصل منها بتنشيط الحياة المدرسية وتنويع ما تقدمه من خدمات وأنشطة وكذلك من حيث توفير قاعات متعددة الاختصاصات داخل المدارس سواء ببناء قاعات جديدة أو بتهيئة القاعات المتاحة نتيجة تقلص العدد الجملي للتلاميذ في العديد من المدارس. استقرار المدرسين للحد من مشكل الانقطاع المدرسي تقرر العمل على استقرار المدرسين بالمناطق التي تسجل نسب فشل تفوق المعدل الوطني بما يساعد على تقليص الظاهرة وللغرض تمّ إقرار العديد من الإجراءات الهادفة إلى مزيد العناية بالمناطق التي تفوق فيها نسب الفشل المدرسي المعدل الوطني ومن بين هذه الإجراءات تنفيل المدرسين العاملين بالمدارس ذات الأولوية التربوية بنقاط إضافية يتمّ إدراجها ضمن المقاييس المعتمدة في حركة نقل المعلمين بما يوفر حافزا إضافيا للعمل مدة طويلة بهذه المدارس وتوفير السكن للإطار التربوي بالمدارس الواقعة بمناطق نائية والعمل على تحسين ظروف العمل بهذه المدارس مع ضمان التأطير البيداغوجي وانتظام دورية التفقد بالنسبة إلى مختلف المعلمين. المطاعم المدرسية وسعيا للتخفيض في نسبة الانقطاع المدرسي تقرر توسيع شبكة المطاعم المدرسية لضمان الاستفادة العديد للتلاميذ من الأكلات المقدمة وخاصة بالمدارس ذات الأولوية التربوية.. وفي ما يتعلق بتلاميذ المرحلة الثانية من التعليم الأساسي تم اتخاذ جملة من الإجراءات للحدّ من ظاهرة الانقطاع المدرسي من أهمها تكثيف خلايا العمل الاجتماعي في الوسط المدرسي للوقاية من الانقطاع المبكر وذلك بمعالجة الحالات الاجتماعية التي تحول دون نجاح التلميذ وخاصة في المدارس ذات الأولوية التربوية والمؤسسات المدرجة ببرنامج دعم السلوك الحضاري. كما تم بعث خلايا متنقلة وتكثيف أنشطة مكاتب الإصغاء والإرشاد مع زيادة عددها لمزيد الإحاطة التربوية والاجتماعية والنفسية بالتلاميذ وتحسين الجانب العلائقي بالمؤسسات التربوية من خلال إرساء عقلية التواصل بين التلميذ ومحيطه الدراسي والاجتماعي والأسري والإحاطة في الإبّان بكل تلميذ يحتاج إلى المساعدة أو الإرشاد أو التوجيه وتعهّد التلميذ الذي يمرّ بوضعية حرجة من حياته الشخصية أو الاجتماعية أو المدرسية لمساعدته على أن يعي ذاته ويبني شخصيته دعما لثقته بقدراته على النجاح في الدراسة والحياة إلى جانب تمكين التلميذ من التعبير عن مشاغل شخصية وذاتية.
