يحظى البرنامج الوطني لتعليم الكبار بكل الاهتمام فى تونس باعتباره من الاليات النشيطة لتاهيل الموارد البشرية وضمان فرص التعلم للجميع مدى الحياة.واتاح هذا البرنامج الذى احدث فى 14 افريل 2000 تحرير 461 الف مواطن ومواطنة الى غاية جوان 2008 والنزول بمستوى الامية الى 20 بالمائة بعدما كانت في حدود 22 فاصل 9 بالمائة سنة 2004. وجاء البرنامج الوطني لتعليم الكبار كمرحلة موالية للخطة الوطنية التي اقرها رئيس الدولة منذ سنة 1992 لفائدة الاميين المتراحة اعمارهم بين 15 و44 سنة مع اعطاء الاولوية للفئة العمرية 15-29 سنة وذلك ضمن مقاربة استشرافية جعلت من التعلم مدى الحياة مقوما اساسيا لبناء مجتمع المعرفة. وتسنى فى اطار تجسيم البرنامج ادخال اصلاحات كمية ونوعية وتوفير امكانيات مادية وبشرية هامة الى جانب اقرار حوافز ساهمت في استقطاب عدد كبير من الدارسين وترغيبهم في الاقبال على متابعة دروس تعليم الكبار. ويدخل البرنامج خلال هذه الخماسية مرحلة جديدة تتطلب جهدا اضافيا للقضاء على ما تبقى من جيوب الامية لدى فئة الشباب في موفى سنة 2009 وضمان عدم ارتداد الخريجين الى الامية سيما من خلال تحسين اساليب المتابعة وتثبيت المكتسبات والعمل على ادماجهم في الحياة المهنية. ويولي البرنامج عناية خاصة لمرحلة المتابعة من خلال تشجيع الجمعيات على فتح نواد لتثبيت المعارف لدى المتحررين من الامية ومواصلة احداث المراكز النموذجية للارساء التدريجي لصيغ مندمجة لتعليم الكبار فضلا عن انتاج كتب مطالعة لفائدة محدودى القدرات القرائية لتعزيز قدراتهم فى التعلم الذاتي. كما شهد البرنامج تطورا ملموسا على مستوى تطوير المناهج والوسائل التعليمية وانتاج دروس تلفزية في التواصل الاجتماعي في نطاق الاستجابة لانتظارات الدارسين واستشراف متطلبات تعليم الكبار في المستقبل. وتبقى مرحلة المتابعة اى مرحلة ما بعد التحرر من الامية من اولويات البرنامج الذى بادر بتركيز نواتات مكتبية لمحدودى القدرة القرائية واصدار ملحق شهرى بجريدة العقد وجريدة الحرية لترسيخ مكتسبات الدارسين ومساعدتهم على الانتقال التدريجي الى مرحلة التعلم الذاتي وتوفير الظروف الملائمة لمواصلة التعلم والاندماج في الحياة الاجتماعية والثقافية والاقتصادية. ومن ابرز متطلبات هذه المرحلة اعتماد صيغ تعليمية نشيطة تتناسب مع خصوصيات البي ئة الاجتماعية للدارسين تساهم في انجازها الموءسسات التربوية والتدريبية والثقافية المحيطة وايجاد اليات عملية ترتقي باداء البرنامج الوطني لتعليم الكبار واضفاء مزيد من النجاعة عليه لبلوغ الاهداف المرجوة. ويتضمن المخطط الحادى عشر للتنمية الاقتصادية والاجتماعية 2007-2011 اهدافا كمية تتعلق بعدد المتعلمين الكبار المعنيين بمرحلة المتابعة والذى من المنتظر ان يصل نهاية 2009-2010 الى حدود 80 بالمائة من العدد الجملي للمتحررين من الامية اى قرابة 50 الف سنويا. وتتركز الجهود حاليا على مزيد التحسيس باهمية الانخراط في دروس تعليم الكبار خاصة في صفوف المراة الريفية واحداث افواج ومراكز لتعليم الكبار بالمصالح والادارات العمومية ومراكز التكوين في الصناعات التقليدية والموءسسات الخاصة فضلا عن تنويع الانشطة الثقافية والترفيهية وتعميم نوادى المتابعة على كافة المعتمديات الى جانب الاحاطة بالدارسين من خلال تدريبهم وتاهيلهم لاحداث مشاريع صغرى والانتفاع من القروض والمنح المخصصة لهذا الغرض. وتفعيلا لقرارات المجلس الوزارى بتاريخ 9 جانفي 2007 يتم العمل على تطوير دور المنظمات والجمعيات المعنية بتعليم الكبار من المساندة والتحسيس الى المشاركة في العملية التعليمية والاشراف المباشر على مرحلة المتابعة التي تتوج مسار التحرر من الامية بدعم قدرات التعلم الذاتي للدارسين وقاية من الارتداد الى الامية. ويعنى البرنامج الوطني لتعليم الكبار بالشراكة فى نطاق المجتمع المدني باعتباره سندا لعمل هذه الالية على اساس تقاسم الادوار بين هياكل الادارة والجمعيات الناشطة فى المجال اذ تم في هذا الاطار التشجيع على احداث جمعيات متخصصة في تعليم الكبار وابرام اتفاقيات شراكة مع العديد من الجمعيات الوطنية وادراج الدربة على الحاسوب والانترنات ضمن برامجه الموجهة الى الدارسين سيما الشبان. وقد توفقت تونس الى نتائج ايجابية في تعليم الكبار من خلال تطوير الاساليب والمناهج لتحتل بذلك المرتبة الاولى عربيا خلال عملية تقييم اجرتها منظمة الاممالمتحدة للتربية والثقافة والعلوم /يونسكو/ والى وضع منظومة جديدة لتعليم الكبار تقوم على مشاركة مختلف مكونات المجتمع المدني والتفتح على حاجات التعلم الاساسية للجمهور المستهدف وتنويع صيغ التعليم. وتواصل تونس العمل على تعزيز مكاسبها فى المجال في ضوء الاهداف الحضارية التي يستند اليها مشروع التغيير وحرصا على استكمال مقومات لحاقها بمستوى البلدان المتقدمة. وقد اعتمدت عديد المنظمات والموءسسات العاملة في مجال التنمية البشرية على غرار الكسو ويونسيف ويونسكو التجربة التونسية نموذجا بحكم توفقها الى وضع منظومة لمحو الامية تعتمد ادماج المتعلمين من الكبار ضمن الحياة العامة وتغيير مسالك حياتهم بمجرد التخلص من الامية. واقرارا من المجموعة العربية بنجاح التجربة التونسية الخاصة بمحو الامية انتظم بتونس من 5 الى 7 جانفى 2009 الموءتمر الاقليمي التحضيرى للموءتمر الدولى السادس حول تعليم الكبار المقرر عقده فى ماى 2009 بالبرازيل.
