دروس التدارك داخل المدارس في حاجة للمراجعة هي أيضا! تونس الصباح ... لن تقبل الوزارة اطلاقا المتاجرة بمستقبل الناشئة بعد ان خرجت ظاهرة الدروس الخصوصية عن نطاقها الاجرائي والقانوني واضحت «تجارة».. هذا ما أكده وزير التربية والتكوين في رحاب مجلس المستشارين مؤخرا ردا على التدخلات التي تناولت السوق الموازية لتعاطي الدروس وتحولها الى ما يشبه الابتزاز والمتاجرة. ولئن تبدو وزارة التربية صارمة وجادة هذه المرة في التعاطي مع هذا الملف الجديد القديم ومقبلة على تحرك عملي لاعادة ترتيب وتنظيم هذه الدروس التي يبدو ان الغاءها كليا من المشهد التعليمي بات ضربا من الخيال والحفر في الماء.. فان اعادة تنظيمها اجرائيا وقانونيا يعد ضرورياا وذلك اضعف الايمان مادامت قد اصبحت شرا لا بد منه ترضخ له عديد الاسر رغم انتقاداتها وتذمراتها الحادة منه.. وفي انتظار ان تتبلور توجهات وزارة الاشراف في معالجة هذه المعضلة بكل حزم ونجاعة نعتقد ان البدء بتعميم احترام القانون الصادر منذ سنوات والضابط لشروط ممارسة هذا النشاط من حيث الفضاءات الخاصة باحتضان هذه الدروس وعدد التلاميذ يكل فوج وعدم تقديم دروس خصوصية لتلانيذ يدرسون نفس المادة لدى المدرّس.. والانطلاق في التمشي التصحيحي لهذه الدروس بتفعيل هذا القانون ولِمَ لا اصدار مناشير تتضمن اعادة صياغة تنظيمية للنص الصادر بعد للتذكير. الى جانب دراسة امكانية تحديد سقف أقصى لا يجب تجاوزه في مستوى معاليم هذه الدروس الخصوصية حتى لا يبقى الامر حرا كل يتغنى فيه بليلاه على هواه» ولكل تعريفته التي لا تقبل المناقشة ينصاع لها الاولياء عن مضض.. المهم نجاح ابنائهم ولم لا التميّز والتفوق في الدراسة وان تطلب ذلك «دوبج» مضاعفة من الدروس الخصوصية في مختلف المواد بما في ذلك الرياضة البدنية!! واسألوا تلاميذ الباكالوريا.. ... ان ملف هذه الدروس في حاجة للمعالجة الجذرية والفاعلة تصديا للتجاوزات التي تحصل من قبل البعض ورفقا بامكانيات العائلات التي اصبحت تقتصد من ميزانياتها وتضحي ببعض النفقات الموجهة للترفيه واللباس.. لتأمين الدروس الخصوصية لاكثر من طفل وفي أكثر من مادة.. وبالتوازي لا بد من الاشارة الى ان دروس التدارك التي تقدم داخل المعاهد والمدارس والتي تشرف عليها منظمة التربية والاسرة في حاجة بدورها الى مزيد التفعيل والمراجعة بعد ان تحولت الى ما يشبه الدرس العادي الذي يجتهد فيه المدرس على تقديم درس او معالجة تمرين وسط عدد هائل من التلاميذ وفي توقيت متأخر يفتقد فيه الاطفال او الشبان القدرة على التركيز والمتابعة الجيدة والمفيدة باعتبار ان اغلب هذه الدروس تنتظم بعد انقضاء اخر حصة درس رسمي وفي ظروف لا تسمح للأستاذ او المعلم بالمتابعة الفردية والمباشرة لكل تلميذ وتشخيص ما يحتاجه من دعم. كما ان الحاجة ملحة الى اعادة توزيع عدد المستفيدين من دروس التدارك عبر الاقسام والحصص المخصصة لها واعادة توظيف نسبة ولو ضئيلة من الاعتمادات المتأتية من هذه الدروس لتحسين مردوديتها وتطوير ادائها ضمانا لنجاعتها وتحقيقا للاهداف المرجوة منها مع المحافظة على طابعها الاختياري.
