تونس الصباح يستعد الآلاف من التلاميذ للعودة الى مدارسهم ومعاهدهم الاعدادية والثانوية في الايام القليلة القادمة.. واذا كانت اجراءات العودة تعتبر عادية بالنسبة لهؤلاء فان فئة من التلاميذ ستكون اجراءات عودتهم خاصة، واجراءات دراستهم خاصة وهي فئة التلامذة المعاقين وذوي الاحتياجات الخصوصية الذين سيتم تسجيلهم بالمسار التعليمي العادي خلال السنة الدراسية القادمة. وقد اعدت وزارة التربية والتكوين برنامجا خاصا لادماج هذه الفئة من التلاميذ والحد اقصى ما يمكن من الصعوبات التي تواجههم عند الدراسة وقد عملت مصالح الوزارة والادارات الجهوية للتربية والتكوين على تهيئة المدارس الابتدائية الدامجة الجديدة والتي أنشأت لحساب مدرستين بكل جهة مع توفير التجهيزات الضرورية للمدارس الدامجة التي تقرر ان تركز بها اقسام تحضيرية للمرة الاولى وذلك حتى تكون جاهزة عند انطلاق الموسم التربوي الخاص بالسنة التحضيرية. اجراءات خاصة ولان الهدف هو ادماج التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة في السلك العادي للتعليم وعدم افرادهم باقسام خاصة فان اجراءات استثنائية تقررت في عملية توزيع هذه الفئة داخل الاقسام وكذلك ميزت الاقسام الحاضنة لتلميذ معوق باجراءات خاصة من ذلك انه تقرر توزيع الاطفال المعنيين على الاقسام كلما توفر اكثر من قسم بالمدرسة وذلك بالنسبة الى السنوات الاولى والثانية والثالثة والرابعة والخامسة على حد السواء وكذلك عدم تسجيل اكثر من تلميذين اثنين بالقسم الواحد الا عند الضرورة وعدم الجمع بين معوق سمعي ومعوق ذهني داخل نفس القسم مع تمتيع القسم والمعلم المدرس بتخفيض 5 تلاميذ عن كل طفل معوق داخل القسم شرط ألا يقل العدد الجملي للتلاميذ بالقسم الواحد على 15 تلميذا. تكوين خاص للمعلمين الى جانب ذلك تقرر تغطية الحاجيات المنجزة عن توسيع البرنامج الوطني لادماج الاطفال المعوقين بما يؤمن تكوين العدد الكافي من المعلمين لتغطية الاقسام الدامجة بجميع مستوياتها من السنة الاولى الى السنة الخامسة مع الحرص على اختيار المدرسين الذين سيباشرون العمل مع اقسام دامجة للمرة الاولى واعداد برنامج تكويني متكامل لفائدة هؤلاء المدرسين واعداد برنامج لتعهد تكوين المدرّسين الذين سبق لهم ان باشروا العمل مع اقسام دامجة. الى جانب ذلك حرصت الوزارة على اعطاء مسألة «المشروع التربوي الافرادي» المكانة التي يستحقها ضمن المادة المخصصة للتكوين بما يساعد على تحسيس المربين بمكونات هذا المشروع وخصوصياته الفنية والبيداغوجية واهميته في الارتقاء بمردودية الادماج المدرسي للأطفال المعوقين ضمن المسار التعليمي العادي مع الحرص على التنسيق في اعداد برامج التكوين والرعاية والرسكلة مع بقية الهياكل المعنية بالموضوع في وزارات الصحة العمومية والشؤون الاجتماعية والتضامن والتونسيين بالخارج الى جانب عدد من المنظمات والجمعيات المهتمة بالمعوقين وذوي الاحتياجات الخصوصية. دعم اضافي وبالتوازي مع تلك الاجراءات الخاصة والهادفة سيتم تخصيص ساعتين في الاسبوع الدراسي للدعم الاضافي بالنسبة الى كل قسم دامج مع الحرص على ان ينتفع الاطفال المعوقين دون سواهم بحصص الدعم الاضافي وكذلك اسناد حصص الدعم هذه الى معلم القسم الدامج مع احتساب ساعات هذه الحصص ضمن التوقيت الرسمي للمعلم. وتوزع حصة الدعم بالنسبة الى اقسام السنة الثالثة والسنة الرابعة والسنة الخامسة بالتساوي بين معلمي اللغة العربية واللغة الفرنسية (ساعة في الاسبوع لكل واحد منهما) بما يضمن شمولية الدعم وتغطيته لجميع مجالات التعليم. وكل هذه الاجراءات تدخل في اطار ادماج الطفل المعوق ضمن المنظومة التربوية العادية ومحاولة تحسيسه بانه لا يختلف في شيء عن غيره من الاطفال.. والحرص على ان يحصل هذا الطفل على التكوين العلمي الصحيح والعادي مع خلق الاندماج بين الطفل المعوق واترابه.
