التونسية (تونس) عرض امس شهاب بودن وزير التعليم العالي والبحث العلمي خلال ندوة صحفية انتظمت بقصر الحكومة بالقصبة جملة الإجراءات ذات الأولوية في عمل الوزارة خلال المائة يوم الأولى من عمل الحكومة. وأكد شهاب بودن ان الاجراءات المقترحة تتمحور في خمس نقاط تهم الأولى الشروع في حوار مجتمعي حول اصلاح منظومة التعليم العالي والبحث العلمي وترسيخ دور الجامعة في التنمية الاقتصادية والاجتماعية جهويا ووطنيا حيث قامت الوزارة بعرض مخطط استراتيجي لاصلاح منظومة التعليم العالي والبحث العلمي على كافة الاطراف المتدخلة في المنظومة ومكونات المجتمع المدني لارساء حوار مجتمعي حول تفعيل عملية اصلاح المنظومة . (حوار في أفريل) واضاف بودن انه تم تكوين فريق صلب الوزارة للاشراف على عملية ارساء الحوار المجتمعي حول اصلاح منظومة التعليم العالي والبحث العلمي الذي سوف ينطلق قبل موفى شهر أفريل القادم كما سيقوم الفريق ببرمجة زيارات لكل الولايات قصد التحاور مع مكونات المجتمع المدني بالتنسيق مع الولاة ورؤساء الجامعات . وابرز وزير التعليم العالي والبحث العلمي ان الوزارة تسعى الى تشريك المحيط الإقتصادي والإجتماعي في مسار الإصلاح نظرا لعمق الإصلاحات المقترحة والتي تتطلّب تظافر جهود المجموعة الوطنية وتوافق مختلف الأطراف الفاعلة حول إنجاز الإصلاح. وتهدف النقطة الثانية إلى تدعيم استقلالية الجامعات وذلك بتوسيع صلاحياتها وتمكينها من مرونة التصرف في الشؤون الاكاديمية والادارية والمالية لتفعيل دور الجامعة كعنصر فاعل في التنمية . وافاد انه قد تم اجراء ورشة عمل يومي 13 و14 مارس الجاري تندرج ضمن جملة المحاور المتعلقة بمسألة استقلالية الجامعات الاقتصادية والاجتماعية الى جانب احالة جملة من الصلاحيات التي كانت من مشمولات الوزارة الى الجامعات والمؤسسات الجامعية. وتهم النقطة الثالثة في أجندا أولويات الوزارة دعم تشغيلية حاملي الشهادات العليا من خلال تركيز خمسة مراكز للمهن واشهاد الكفاءات بخمس جامعات وتهتم هذه المراكز بتكوين الطلبة في الكفاءات الافقية والاشهاد وبالملاءمة بين عروض التربصات وعروض الشغل من جهة وكفاءات كل طالب من جهة اخرى حتى تمكن من اعطاء كل طالب عروضا تتماشى مع مؤهلاته ومع الكفاءات التي تحصل عليها خلال تكوينه . تقنين.. ورقابة واكد بودن ان الوزارة وضعت قرارا يتعلق بضبط تركيبة مراكز المهن واشهاد الكفاءات بالجامعات والمعاهد العليا للدراسات التكنولوجية وتحديد مشمولاتها وطرق سيرها فضلا عن اعداد دليل منهجي لاحداث هذه المراكز قصد تعميمها على كافة الجامعات . وتهتم النقطة الرابعة بتحسين مستوى التكوين وجودة التعليم في مؤسّسات التعليم العالي الخاص من خلال مراجعة كرّاس الشروط المتعلّق بتنظيم المؤسّسات الخاصّة للتعليم العالي وسير عملها. وافاد بودن انه تم احداث لجنة اسندت لها مهمّة مراجعة كرّاس الشروط ضمّت تركيبتها كافة المتدخّلين في القطاع ولا سيما المصالح المختصّة بالوزارة ومؤسّسات التعليم العالي والمنظّمات المهنية الممثّلة للقطاع وعقدت اللجنة أربعة اجتماعات على أن تتولّى تقديم مشروع كرّاس شروط جديد في أجل أقصاه يوم 4 ماي 2015. كما وقع القيام بمهام تفقّد معمّق لخمس مؤسّسات تعليم عال خاص والفريق بصدد اجراء ثلاث مهام تفقّد بصفة متوازية. كما دعت الوزارة كافة مؤسّسات التعليم العالي الخاص للقيام بتقييم داخلي « auto-évaluation » حسب نموذج موحّد وقد اتصلت الوزارة بجملة من التقارير في هذا الغرض في انتظار استكمال هذا البرنامج. كما تحرص الوزارة على تكثيف المتابعة والرّقابة على المؤسّسات الخاصّة للتعليم العالي وتطبيق ما جاء في كرّاس الشروط من أجل تحسين التأطير وتدعيم جودة التكوين. وترتكز النقطة الخامسة على إحكام استعمال التجهيزات الثقيلة المخصّصة للبحث العلمي من خلال اعداد قاعدة معطيات لهذه التجهيزات ووضعها على ذمّة الباحثين والمؤسّسات الإقتصادية والإجتماعية من أجل مزيد استعمالها واستثمارها لتطوير البحث العلمي التنموي. كما ستقوم الوزارة بالصيانة اللازمة ووضع الإطار الفنّي الضروري لتشغيل التجهيزات وصيانتها ووضع استراتيجية مستقبلية لإرساء منصات بحث مختصّة وخارطة تركيزها وتم للغرض تكوين لجنة لإعداد النصوص ووضع برنامج لتكوين الفنّيين، كما تم تجميع المعلومات والمعطيات حول التجهيزات العلمية الثقيلة وإحداث لجنة لإعداد منظومة إعلامية للتصرّف في هذه المعطيات. رحمة الشارني
