• Ramener le nombre des filières de 720 à 580 • Système LMD : des modifications seront apportées Les changements opérés dans le guide d'orientation universitaire pour l'année 2010/2011 ont été au centre de la rencontre entre M. Béchir Tekkari, ministre de l'Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique, avec les conseillers de l'information et de l'orientation scolaire et universitaire. Le ministre a expliqué, à cette occasion, que l'expérience actuelle de l'orientation universitaire a nécessité une évaluation de ce système, à travers l'examen de nombreuses remarques, notamment le manque de clarté et les ramifications du guide, et la spécialisation à outrance dans les filières depuis le début des études. Ces modifications ont été effectuées afin de conférer davantage de clarté au guide, simplifier son contenu afin qu'il concorde avec les choix de l'étudiant, conformément à ses aptitudes et son potentiel scientifique. Ce nouveau guide qui sera distribué aux nouveaux bacheliers, au cours des prochaines semaines, se distingue par la clarté des choix devant les nouveaux étudiants, avec une méthode basée, au début, sur les parcours, ensuite sur les universités et les établissements où ils sont enseignés, puis les spécialités des filières. Afin d'éviter la spécialisation très poussée, le nombre de ces filières a été ramené de 720 à 580. Les amendements ont porté, aussi, sur la structure de la formation, à travers l'importance accordée aux études spécialisées, depuis le début, pour que le processus de formation universitaire s'achève avec des spécialités précises et sectorielles, ce qui est aussi le cas des filières professionnelles. Les modifications ont été, en outre, au niveau d'une ingénierie de la formation en conformité avec les exigences du marché de l'emploi où certaines spécialités ne sont plus demandées. Information logique et actualisée Parmi les nouveautés du guide, une nouvelle filière à l'Ecole normale supérieure pour l'enseignement des langues et des sciences humaines, afin d'aider à la formation d'enseignants ayant un niveau scientifique de qualité dans ce domaine, que ce soit dans le secondaire ou le supérieur. Cette modification entre dans le cadre de la concrétisation du 16e point du programme présidentiel 2009/2014, concernant l'octroi aux sciences humaines de l'importance qu'elles méritent. Le ministre a expliqué, à cette occasion, que l'orientation universitaire signifie, jusqu'à maintenant, dans l'esprit de beaucoup de personnes, le fait de trouver une place à l'université pour l'étudiant, répondant au désir des parents. Il a indiqué, dans ce sens, qu'il est devenu nécessaire de changer cette vision pour la ramener à sa nature première, le rôle fondamental de l'orientation universitaire doit être sous-tendue par les véritables capacités et aptitudes de l'étudiant. Il s'est félicité, à cet effet, du rôle des conseillers d'information et d'orientation scolaire et universitaire dans l'encadrement des élèves et des bacheliers et pour leur fournir l'information logique et actualisée sur les filières et les offres de formation avec les spécificités de chacune d'elles dans l'enseignement supérieur. Il a, en outre, évoqué l'irréversibilité du système "LMD" qui en est à sa cinquième année et que des modifications y seront apportées à la lumière de la loi de 2008 sur l'enseignement supérieur qui décide la révision de ce système tous les quatre ans, ainsi que sur la base des résultats des travaux du Comité national d'évaluation de l'enseignement supérieur et de la recherche scientifique. La rencontre a été marquée par des interventions sur le système d'orientation universitaire en Tunisie, ainsi que les services d'orientation professionnelle dans les bureaux de l'emploi et du travail indépendant.
