Carthage-TAP - Le Président Zine El Abidine Ben Ali a honoré, au cours d'une cérémonie organisée, hier matin, à l'occasion de la Journée de Savoir, la famille éducative et universitaire ainsi que les élèves et étudiants, lauréats des examens de fin d'année scolaire et universitaire, et ce, en présence de Mme Leïla Ben Ali, épouse du Chef de l'Etat. Cette cérémonie, à laquelle ont pris part, également, des hommes des secteurs de l'éducation, de la culture et de l'information et des compétences scientifiques nationales établies à l'étranger, a été marquée, par l'attribution au Chef de l'Etat du Blason de la Convention internationale du sport en Afrique (CISA) de la part de M. Diamil Faye, président de la Convention et de Mme Hassiba Boulmerka, président du jury du Trophée. Ce trophée a été remis au Chef de l'Etat en considération pour l'attention particulière présidentielle accordée à la jeunesse, au sport, à l'éducation et au mouvement olympique, et pour l'infrastructure développée qu'il garantit à ces secteurs, ce qui a valu à la Tunisie d'être citée en exemple dans les instances sportives et olympiques, à l'échelle continentale et internationale. Le Président Zine El Abidine Ben Ali a, à cette occasion, prononcé une allocution dans laquelle il a souligné la cohérence du système éducatif et d'enseignement en Tunisie et sa concordance judicieuse avec les normes internationales, ce qui lui a valu la considération du récent rapport de Davos, qui a classé la Tunisie au premier rang des pays arabes et africains et au douzième rang mondial, en matière de qualité du système éducatif. Il a également affirmé que l'insuffisance des ressources naturelles de la Tunisie ne peut être palliée que par le pari engagé sur la quête du savoir, l'effort et l'investissement dans la connaissance et l'intelligence. Le Chef de l'Etat a exprimé la fierté des résultats scolaires et universitaires honorables enregistrées par la Tunisie, appelant à accroître l'intérêt accordé à l'enseignement des langues et à l'adoption des mesures qui permettent de promouvoir cet enseignement et de hisser les connaissances des élèves en la matière au niveau des normes en vigueur, aujourd'hui, dans le monde dans le but de renforcer l'employabilité des diplômés du système d'éducation et de formation. Le Chef de l'Etat a annoncé, dans ce contexte, une série de décisions portant, notamment, sur la création de la commission nationale de l'évaluation de la formation professionnelle et de l'amélioration de la qualité de la formation et sur la prise des mesures requises pour renforcer la capacité d'accueil des écoles préparatoires aux cycles d'ingénierie et de permettre aux titulaires de mastères scientifiques et technologiques d'accéder aux écoles d'ingénieurs, selon des conditions et critères précis. Il a également ordonné la restructuration des pôles technologiques et de prendre les mesures législatives qui s'imposent pour convertir les universités, les institutions d'enseignement supérieur et de recherche, et les établissements publics de recherche scientifique, en établissements publics à caractère scientifique et technologique. Le Président de la République a, ensuite, décoré plusieurs hommes de l'éducation et de l'enseignement supérieur, des insignes de l'ordre du mérite national au titre du secteur de l'éducation et du savoir, en signe de considération pour leurs travaux et leurs efforts louables déployés dans leurs secteurs d'activités et en hommage à la famille éducative et universitaire, en cette occasion nationale majeure. Le Chef de l'Etat a, ensuite, décernée le prix du Président de la République pour la recherche scientifique et la technologie, au titre de l'année 2008, au "Laboratoire Microorganismes et Biomolécules actives". Il a également honoré certains établissements éducatifs, dont les commissions de maintenance se sont distinguées, en leur attribuant le Prix du Président de la République dans le domaine de la maintenance, au titre de l'année 2008. Le Président Zine El Abidine Ben Ali a, également, remis les Prix du Président de la République aux lauréats et lauréates des différents examens des diplômes nationaux, en l'honneur des plus méritants parmi les élèves et étudiants dans les différents instituts, écoles et universités tunisiens. Ont assisté à cette cérémonie nationale, le premier vice-président du Rassemblement Constitutionnel Démocratique (RCD), le Premier Ministre, le président de la Chambre des députés, le président de la Chambre des conseillers, le Mufti de la République, les membres du Bureau politique du RCD et les membres du gouvernement. Y ont été également conviés à cette cérémonie les secrétaires généraux des partis politiques, les présidents des organisations nationales, des corps constitués et des conseils consultatifs, ainsi qu'un grand nombre de cadres de l'éducation et de l'enseignement.
Voici le texte de l'allocution prononcée par le Chef de l'Etat "Au nom de dieu, le clément, le miséricordieux Mesdames, Messieurs, Nous nous retrouvons, aujourd'hui, en cette occasion privilégiée où nous avons pris coutume de célébrer la Journée du savoir, en témoignage de considération envers la famille de l'éducation, de la formation, de l'enseignement supérieur, de la recherche scientifique et de la technologie, et en hommage au mérite de nos filles et fils, qui ont réussi et qui se sont distingués dans les divers diplômes scientifiques. Tout en présentant mes félicitations à tous ceux qui recevront, tout à l'heure, des décorations et des prix, je tiens à souligner que la célébration de la Journée du Savoir est un événement national toujours renouvelé, à travers lequel nous affirmons l'importance que nous attachons à nos ressources humaines, la sollicitude constante dont elles bénéficient, la volonté d'y investir et de parier sur elles, car elles constituent notre richesse majeure et notre potentiel le plus durable pour garantir la marche de notre pays vers le progrès et la prospérité. Il me plaît, en cette circonstance, de remercier M. Diamil Faye, président de la Convention internationale du sport en Afrique (CISA), pour m'avoir décerné le ''Blason de la meilleure politique de développement des installations sportives en Afrique''. Je tiens à lui exprimer, de même qu'à Madame Hassiba Boulmerka, présidente du jury de ce Trophée, mes vifs remerciements et ma reconnaissance, en appréciant hautement leur initiative et en remerciant M. Diamil Faye pour les sentiments aimables qu'il vient d'exprimer à l'endroit de la Tunisie et de sa direction, et pour ses témoignages de considération des progrès et réalisations qu'elle a accomplis. Mesdames, Messieurs, Nous sommes tous en droit d'être fiers des résultats scolaires et universitaires honorables qui ont été enregistrés en Tunisie, à travers l'évolution notable des taux de réussite dans les divers cycles de l'enseignement, le renforcement des rangs des nouveaux diplômés et la multiplication du nombre des admis avec mention. C'est ce qui confirme, on ne peut mieux, la cohérence de notre système éducatif et d'enseignement, sa concordance judicieuse avec les normes internationales, et l'appréciation méritée dont il est l'objet dans le récent rapport de Davos, qui a classé notre pays au premier rang des pays arabes et africains et au douzième rang mondial, en matière de qualité du système éducatif. La Tunisie a, en outre, réussi à réaliser avant les délais impartis, la plupart des objectifs escomptés pour les programmes des Nations Unies, concernant ''l'éducation pour tous'', ''les Objectifs du Millénaire pour le Développement'' et la ''Décennie des Nations Unies pour la lutte contre l'analphabétisme''. Mesdames, Messieurs, La maîtrise d'une deuxième langue ou plus est, pour l'apprenant, un acquis des plus précieux et une plus-value dans sa formation et sa culture, qui peut lui ouvrir de vastes perspectives d'emploi et lui offrir maintes opportunités de communication avec autrui. C'est pourquoi, et dans le but de renforcer l'employabilité des diplômés de notre système d'éducation et de formation, nous appelons à accorder un intérêt accru à l'enseignement des langues et à l'adoption des mesures qui permettent de promouvoir cet enseignement et de hisser les connaissances des élèves en la matière au niveau des normes en vigueur, aujourd'hui, dans le monde. Dans le souci de promouvoir l'employabilité des jeunes, nous appelons, également, à la révision radicale du système d'orientation scolaire dans le sens de la rénovation continue des métiers, professions et spécialités, afin de parfaire l'adéquation entre la qualité de la formation et les exigences du développement et de l'emploi, et de ne pas jeter nos enfants dans des filières d'enseignement aux horizons limités. Dès lors que nous avons oeuvré, au cours de ces dernières années, à diversifier les sections et à créer de nouvelles filières dans la plupart des domaines de spécialisation, le moment est venu, aujourd'hui, de rationaliser le processus d'orientation scolaire et de sensibiliser les élèves et leurs parents à l'importance d'opter pour les métiers d'avenir et de tenir compte des exigences du marché de l'emploi, en fonction des compétences et aptitudes personnelles de chaque élève. Nous avons oeuvré à laisser constamment les passerelles ouvertes entre les divers cycles de l'éducation, de la formation, de l'enseignement supérieur et de la recherche scientifique, afin d'offrir aux élèves, tout particulièrement, dans le secteur de la formation professionnelle, un surcroît d'opportunités de spécialisation. La garantie de la qualité étant une composante centrale de cette réforme, nous ordonnons la création d'un organisme national d'évaluation de la formation professionnelle, et recommandons qu'il regroupe en son sein des experts et des professionnels aptes à assurer le suivi du rendement des institutions de formation publiques et privées et à suggérer les mécanismes et mesures propres à améliorer la qualité de la formation et à réaliser la concordance entre les besoins de l'entreprise économique et ceux du marché de l'emploi. Mesdames, Messieurs, Au début du mois de novembre prochain, notre Université atteindra sa cinquantième année d'existence. Ce sera une occasion propice pour faire le bilan des développements profonds et des réalisations majeures qu'elle a connus durant toute cette période, d'autant que nous lui avons assuré toutes les conditions requises pour la définition de ses objectifs, la réforme de ses structures, la gestion de ses affaires et l'acquisition du référentiel scientifique qu'elle mérite aux niveaux national, régional et international. Etant donné que nous prévoyons une augmentation des demandes d'inscription au niveau des établissements privés, au cours des cinq années à venir, avec une richesse et une diversité accrues du paysage universitaire, nous invitons les promoteurs et les investisseurs à mobiliser les capacités financières nécessaires pour créer des institutions dotées de ressources suffisantes afin de faire face aux impératifs de la concurrence attendue, du fait de l'ouverture du secteur des services aux investissements étrangers. Dans le sens des directives que nous avions données, voici trois ans, en vue de convertir le système national de diplômes universitaires en système ''LMD'', assurant le passage graduel de la licence, au Mastère, puis au Doctorat, nous ordonnons d'entamer, dès le début de l'année 2009, l'élaboration des approches relatives à la concrétisation de la deuxième étape de la réforme, en adoptant le Mastère dès la sortie de la première promotion des titulaires de la licence. Entre les années 2006 et 2008, plus de 990 licences nouvelles ont été agréées dans 696 filières dépendant des établissements publics d'enseignement supérieur, et dans 294 filières dépendant d'établissements privés. Tout en notant avec satisfaction que le nombre des licences appliquées a atteint 70 pc du nombre des licences professionnalisantes, nous ne pouvons que nous féliciter de ce qui a été réalisé au niveau de la co-construction pour un nombre important de licences appliquées, dans le cadre du partenariat entre universitaires et professionnels. Sur la base de ce choix fondamental, nous ordonnons de renforcer le secteur de la formation, à travers l'institution d'un Mastère professionnel dans des domaines porteurs qui permettent d'acquérir des techniques nouvelles propres à favoriser la promotion des aptitudes professionnelles des diplômés de l'enseignement supérieur, et cela en coordination entre le ministère de l'enseignement supérieur, de la recherche scientifique et de la technologie et le Fonds 21-21. Dans le but de consolider nos compétences scientifiques et technologiques croissantes, nous ordonnons de prendre les mesures requises pour renforcer la capacité d'accueil des écoles préparatoires aux cycles d'ingénierie et permettre aux titulaires de mastères scientifiques et technologiques d'accéder aux écoles d'ingénieurs, selon des conditions et critères précis. Mesdames, Messieurs, Nous avons érigé le secteur de la recherche scientifique et de l'innovation technologique en point d'appui essentiel du développement, à la faveur des compétences humaines et des incitations financières que nous avons mobilisées à son profit et qui l'ont aidé à concrétiser de nombreux résultats positifs. Dans le but de conférer à ce secteur un surcroît d'efficience et d'évolution, nous appelons à revoir l'organisation et les méthodes de gestion des laboratoires de recherche, sur la base de critères et d'indicateurs qui permettent d'en assurer la conformité aux priorités nationales de la recherche et l'ouverture à l'environnement extérieur. Pour ce qui est de la réalisation des pôles technologiques, nous ordonnons de procéder à leur restructuration, en stimulant le partenariat entre les secteurs public et privé, dans le domaine de la recherche scientifique, et les sources de production, et en mettant en place des sociétés de gestion, avec le concours des banques et des institutions concernées. Nous nous proposons de continuer à renforcer l'ouverture des institutions de recherche à leur environnement économique, en prenant les mesures législatives qui s'imposent pour convertir les universités, les institutions d'enseignement supérieur et de recherche, et les établissements publics de recherche scientifique, en entreprises publiques à vocation scientifique et technologique, sur la base de conditions et critères qui seront établis à cette fin. Mesdames, Messieurs, Nous ne ménageons aucun effort pour prendre soin de la famille de l'éducation, de la formation, de l'enseignement supérieur, de la recherche scientifique et de la technologie, et pour assurer l'encadrement de nos jeunes générations, dans les écoles, les lycées, les universités et les centres de formation et de recherche. Je suis convaincu que les éducateurs, les formateurs, les enseignants, les chercheurs, les élèves et les étudiants sont tous conscients des efforts et sacrifices que la collectivité nationale consent en faveur de l'amélioration du rendement de nos écoles, lycées et facultés, pour qu'il atteigne les plus hauts niveaux, d'autant que l'insuffisance des ressources naturelles de notre pays ne peut être palliée que par le pari que nous avons engagé sur la quête du savoir, l'effort et l'investissement dans la connaissance et l'intelligence. Merci de votre attention."
*** Les décisions annoncées par le Chef de l'Etat Tunis-TAP - Voici les décisions annoncées par le Président Zine El Abidine Ben Ali dans son allocution à l'occasion de la célébration de la Journée Nationale du Savoir :
• Appeler, dans le but de renforcer l'employabilité des diplômés du système national d'éducation et de formation, à accorder un intérêt accru à l'enseignement des langues et à l'adoption des mesures qui permettent de promouvoir cet enseignement et de hisser les connaissances des élèves en la matière au niveau des normes en vigueur, aujourd'hui dans le monde.
• Appeler à la révision radicale du système d'orientation scolaire dans le sens de la rénovation continue des métiers, professions et spécialités, afin de parfaire l'adéquation entre la qualité de la formation et les exigences du développement et de l'emploi, et de ne pas jeter nos enfants dans des filières d'enseignement aux horizons limités.
• Ordonner la création d'un organisme national d'évaluation de la formation professionnelle, regroupant en son sein des experts et des professionnels aptes à assurer le suivi du rendement des institutions de formation publiques et privées, et à suggérer les mécanismes et mesures propres à améliorer la qualité de la formation et à réaliser la concordance entre les besoins de l'entreprise économique et ceux du marché de l'emploi.
• Inviter les promoteurs et les investisseurs à mobiliser les capacités financières nécessaires pour créer des institutions dotées de ressources suffisantes afin de faire face aux impératifs de la concurrence attendue, du fait de l'ouverture du secteur des services aux investissements étrangers.
• Ordonner d'entamer, dès le début de l'année 2009, l'élaboration des approches relatives à la concrétisation de la deuxième étape de la réforme du système national de diplômes universitaires en système ''LMD'', assurant le passage graduel de la licence, au Mastère, puis au doctorat, en adoptant le Mastère dès la sortie de la première promotion des titulaires de la licence.
• Ordonner de renforcer le secteur de la formation, à travers l'institution d'un Mastère professionnel dans des domaines porteurs qui permettent d'acquérir des techniques nouvelles propres à favoriser la promotion des aptitudes professionnelles des diplômés de l'enseignement supérieur, et cela en coordination entre le ministère de l'Enseignement supérieur, de la recherche scientifique et de la technologie et le Fonds 21-21.
• Ordonner de prendre les mesures requises pour renforcer la capacité d'accueil des écoles préparatoires aux cycles d'ingénierie, et permettre aux titulaires de mastères scientifiques et technologiques d'accéder aux écoles d'ingénieurs, selon des conditions et critères précis.
• Appeler à revoir l'organisation et les méthodes de gestion des laboratoires de recherche, sur la base de critères et d'indicateurs qui permettent d'en assurer la conformité aux priorités nationales de la recherche et l'ouverture à l'environnement extérieur.
• Ordonner de procéder à la restructuration des pôles technologiques, en stimulant le partenariat entre les secteurs public et privé, dans le domaine de la recherche scientifique, et les sources de production, et en mettant en place des sociétés de gestion, avec le concours des banques et des institutions concernées.
• Prendre les mesures législatives qui s'imposent pour convertir les universités, les institutions d'enseignement supérieur et de recherche, et les établissements publics de recherche scientifique, en entreprises publiques à vocation scientifique et technologique, sur la base de conditions et critères qui seront établis à cette fin.
