L'écrivain et chercheur en sciences sociales et éducatives Mustapha Cheikh Zawali a affirmé, ce lundi, que la réforme du système éducatif en Tunisie nécessite l'adoption d'une approche progressive, fondée sur une planification par étapes et l'évitement de changements trop rapides. La multiplication des réformes est devenue un obstacle Lors de son intervention dans l'émission « Yawm Saïd » sur Radio Nationale Tunisienne, il a expliqué que la succession des réformes éducatives constitue désormais un véritable frein au développement de l'école tunisienne. Il a appelé à mettre en place une stratégie à moyen ou long terme, élaborée localement et adaptée aux réalités du terrain éducatif. Alléger les programmes scolaires Mustapha Cheikh Zawali a insisté sur l'importance de réduire la charge des programmes scolaires, à travers la diminution du nombre de matières enseignées et en privilégiant la qualité des contenus pédagogiques plutôt que leur quantité. Une révision du temps scolaire déjà expérimentée dans le sud Il a également appelé à revoir l'organisation du temps scolaire, précisant que cette expérience a déjà été lancée dans plusieurs établissements éducatifs de certaines régions du sud du pays, dans le but de rechercher des formules plus efficaces d'organisation pédagogique. Des manuels scolaires anciens à actualiser Le chercheur a souligné que les manuels scolaires sont devenus obsolètes, précisant que la plupart datent des années 2004, 2005 et 2006, ce qui impose leur révision et l'actualisation de leurs contenus afin de les adapter aux évolutions actuelles. Les cours particuliers : un phénomène social difficile à éliminer rapidement Concernant la question des cours particuliers, il a estimé qu'il s'agit désormais d'un phénomène social enraciné, difficile à supprimer à court ou moyen terme. Il a ajouté que la loi seule ne suffit pas à transformer la société, insistant sur la nécessité d'une stratégie à long terme permettant de réduire progressivement ce phénomène.
