L'orientation scolaire joue un rôle important dans le succès de notre système éducatif. Il s'agit d'aider les jeunes à effectuer des choix qui maximisent leur chance de réussite scolaire, universitaire et professionnelle. Cette approche contribue ainsi à une meilleure synergie entre le système d'éducation et le monde du travail en offrant la possibilité aux élèves de découvrir les métiers et la position de ces métiers sur le marché du travail. Quels sont les critères d'orientation ? Quelle moyenne faut-il adopter ? Quelles sont les nouvelles tendances de l'orientation ? Deux types de critères sont en effet pris en considération dans l'orientation des élèves en fin de deuxième et leur affectation vers l'une des cinq filières (lettres, économie et gestion, sciences expérimentales, mathématiques et technique) - Des matières dans lesquelles l'élève devrait avoir de bonnes moyennes : section mathématiques (maths et sciences physiques) Sciences expérimentales ( physique et sciences naturelles) technique ( maths et éducation technique) lettres (arabe, français,anglais) et économie gestion (maths, histoire -géographie) Des matières dans lesquelles l'élève devrait avoir des moyennes satisfaisantes dans l'ensemble, que l'on traduirait par les maths en section sciences expérimentales, sciences physiques en technique, histoire géographie en lettres et français et anglais en économie gestion. Mais il ne faut pas sous-estimer l'importance des mathématiques dans la section Sciences expérimentales (coefficient des maths au bac, le même que les sciences naturelles). Beaucoup d'élèves ayant un profil plutôt littéraire, et très moyens en maths préfèrent souvent aller en économie- gestion : les maths peuvent vous jouer de très mauvais tours ! Il ne faut en aucun cas viser une seule filière, l'élève doit laisser le champ toujours ouvert pour d'éventuelles démarches adaptatives plus tard. Il y a des élèves qui se font une fixation sur la filière sciences expérimentales par exemple, en vue de demander médecine plus tard (et c'est tout à fait légitime !) Mais la capacité de nos facultés de médecine ne peut pas accueillir tous les nouveaux bacheliers qui demandent cette filière.
Quelle moyenne faut-il choisir pour orienter l'élève ? Selon le site edunet.tn « la moyenne générale est adoptée dans un premier temps dans les conseils de classe pour décider de la réussite ou le redoublement des élèves. Dans un deuxième temps et dans les conseils d'orientation, on calcule des moyennes d'orientation qui servent de base essentielle dans le traitement des vœux exprimés par les élèves et leurs parents (une base conjuguée bien entendu avec l'appréciation des professeurs concernés) . On calcule -dans une première étape- pour chaque élève cinq moyennes d'orientation abstraction faite de l'ordre des choix pour lequel il a opté lui et ses parents. Un coefficient 2 est attribué aux matières principales et un coefficient 1 est attribué aux matières dans lesquelles on demande des moyennes juste satisfaisantes. Aussi, on obtient une moyenne dans l'ensemble des matières spécifiques adoptées comme critères d'orientation. Dans une deuxième étape, on procède à un classement par ordre de mérite de chaque élève dans toutes les sections (le même élève peut être classé 50ème en section Mathématiques, 85ème en section Technique, 63ème en Lettres, et ainsi de suite...) Dans une troisième étape, on calcule d'une façon globale le nombre d'élèves à affecter dans chaque section en fonction des taux d'orientation définis par le ministère de l'Education et que tous les lycées du pays sont appelés à « respecter dans la mesure du possible sans que cela ne soit aux dépens des vœux de l'élève » Une fois la capacité d'accueil est définie pour chaque section (qui est spécifique à chaque lycée puisque le nombre d'élèves candidats à l'orientation varie d'un lycée à un autre), on commence l'opération de l'orientation proprement dite en exposant les résultats devant le conseil de l'orientation qui est souvent le même pour toutes les classes de 2ème dans le cadre d'une même séance comme si les élèves ayant réussi en 3ème appartenaient désormais à une même classe. »
Baisse du taux des littéraires et des économistes dans l'orientation Il s'avère selon les expériences des trois dernières années que les élèves sont de plus en plus orientés vers les filières gestion économie et lettres aux dépens des autres sections comme les sciences expérimentales, les maths et les techniques. Il en résulte des défaillances qui gonflent de plus en plus les rangs des marginaux faute de pouvoir réaliser cet équilibre tant recherché de l'adéquation entre l'enseignement et le marché de l'emploi. L'écart entre l'intégration dans l'environnement et l'école est en train de se creuser davantage. Nos établissements scolaires sont en train de former des élèves, il est vrai mais au bout du compte on ne réussit pas toujours à les injecter dans le circuit du travail.. Ainsi nos établissements sont appelés d'orienter les élèves de plus en plus vers les filières scientifiques, mathématiques et techniques et d'atténuer le nombre d'orientés vers les sections littéraires et économiques et ceci en tenant compte des résultats de l'élève, de ses prédispositions et aussi de l'aval des membres de la commission d'orientation . Ainsi, le choix de l'élève se fera dans l'avenir en fonction des besoins du marché de l'emploi. Le défi est alors d'inciter nos élèves à s'orienter vers des filières qui leur procurent du boulot. Chose qui a été prise en compte lors des derniers conseils d'orientation. Ainsi le taux des élèves littéraires et économistes sera révisé à la baisse car finalement, on ne veut plus envoyer à l'université des ratés. Le marché de l'emploi ne pourra plus les absorber. Seule une orientation étudiée et réfléchie pourra procurer à nos jeunes un emploi stable. Pour la réorientation, jusqu'à présent le règlement n'autorise pas de réorientation au début de la troisième année. La seule possibilité est offerte aux élèves « s'attendant » à un redoublement en 3ème , ceux-là peuvent déposer une demande de réorientation au chef d'établissement avant fin mai pour qu'elle soit soumise au conseil de classe pendant le mois de juin.
