La réunion d'experts en éducation des pays 5+5 s'est tenue hier dans un hôtel de la banlieue nord de la capitale. Cette instance de dialogue et d'échanges s'intéresse depuis hier et jusqu'à aujourd'hui au développement du numérique à l'école, en particulier aux plans nationaux d'équipement et à la formation des enseignants. Face à l'ambition de généraliser les usages du numérique à l'école, les moyens disponibles pour ces institutions publiques imposent de faire des choix et de privilégier certaines orientations. Plusieurs défis sont à relever : l'absence des équipements en ordinateurs et en infrastructures (liaisons Internet), et ce qu'impute le coût de ce matériel au budget des Etats, outre l'absence d'électrification dans plusieurs régions rurales dans les pays du Sud. Une charte 5+5 d'internet à l'école Réaffirmant leur attachement aux principes de bon voisinage, du respect mutuel, de la confiance réciproque et du partenariat solidaire et équilibré, les chefs de délégation des deux rives nord et sud ont réaffirmé que l'intégration des Technologies de l'Information et de la Communication « TIC » dans les méthodologies de l'enseignement et de l'apprentissage demeure tributaire de la disponibilité des ressources pédagogiques numériques. En effet, cinq propositions ont été formulées lors de la première réunion des ministres en charge de l'Education des pays de la Méditerranée Occidentale 5+5 qui s'est tenue à Biarritz le 28 et 29 septembre 2009. L'étude de ces cinq propositions et leur adoption font donc l'objet des travaux de ces deux journées. Les propositions portaient d'abord sur l'élaboration d'une charte 5+5 d'internet à l'école pour renforcer le développement des TIC tout en sensibilisant et responsabilisant les utilisateurs des TIC et de l'internet. La proposition d'élaborer un service d'information-formation de collaboration pour les enseignants de la région sur l'usage pédagogique était le thème du 3ème atelier. Dans un 4ème atelier, les délégations des différents pays des deux rives ont travaillé sur une définition des conditions d'établissement d'une certification commune des compétences en TIC des enseignants. Fonds commun multilingue Par la suite, les travaux des ateliers de cette réunion se sont intéressés à engager un ensemble d'actions de jumelage électronique pour permettre d'un côté, aux pays de la région de favoriser la communication entre les jeunes de langues et de cultures différentes de communiquer grâce aux TIC, et d'un autre côté de sensibiliser les élèves à la culture méditerranéenne. Enfin, les participants ont développé les contenus pédagogiques numériques communs en vue de constituer, d'une part un fonds commun multilingue de ressources numériques éducatives de qualité, libres de droit, accessibles par internet, pour permettre aux enseignants et aux élèves d'illustrer et d'enrichir leurs cours. D'autre part ce contenu pédagogique commun permettra de favoriser l'utilisation de documents écrits ou audio-visuels élaborés en commun pour la compréhension des différentes composantes de l'apprentissage des langues. Et enfin, il serait utile d'envisager les conditions de réalisation en commun de contenus numériques pédagogiques.
