Dans le sillage des agitations ayant secoué l'institution éducative, au cours de la dernière période, les responsables et les divers intervenants dans le domaine ont admis que l'école tunisienne est une école morne, abstraction faite du niveau de l'enseignement qu'elle dispense, insistant sur la nécessité d'œuvrer à la rendre plus heureuse en assurant les conditions permettant de réaliser ce bonheur scolaire, en tant que préalable à la réhabilitation de l'engouement aux études chez les élèves. Les diverses parties concernées y compris la partie syndicale ont enregistré, à cette occasion, avec satisfaction les résultats de la campagne nationale de sauvegarde des établissements éducatifs sur le plan de l'amélioration de l'infrastructure de base de ces établissements et de leur aspect extérieur, reconnaissant, cependant , la persistance de certains comportements négatifs en milieu scolaire, comme le tabagisme, ainsi que l'alcool et la drogue quoique dans de faibles proportions. A cet égard, il est possible de remarquer que beaucoup d'élèves des deux sexes, garçons et jeunes filles, continuent d'aborder la séance de la matinée des études en fumant une ou deux cigarettes à l'extérieur de l'établissement avant d'entrer dans les classes. De même, avant la campagne de sauvegarde, les murs des établissements éducatifs ainsi que ceux des bâtiments publics, les trains et autres espaces similaires étaient couverts d'inscriptions de toutes sortes, faites par les élèves, signe révélateur, selon des commentateurs, de la détérioration complète de la relation avec l'environnement dans son ensemble et non pas seulement avec l'école, et qui montre l'ampleur du travail à accomplir afin de la rebâtir sur de nouvelles bases fondées sur le respect et la citoyenneté chez des jeunes en proie à diverses polarisations. Réhabilitation des activités culturelles et sportives Des spécialistes ont signalé, à ce propos, l'importance de certains projets de réforme annoncés dernièrement, comme l'expérience relative à la révision du temps scolaire dans une trentaine d'établissements éducatifs, en consacrant la séance de la matinée aux études et la séance de l'après midi aux activités culturelles et sportives dans les clubs scolaires, préconisant son renforcement, compte tenu de la contribution de ces activités culturelles et sportives à l'introduction du bonheur escompté dans la vie scolaire. Toutefois, ils ont recommandé de changer la mentalité des parents d'élèves et leur attitude envers l'école et les établissements éducatifs qui sont devenus, à leurs yeux, des espaces chargés uniquement de dispenser l'enseignement des lettres et des sciences et de permettre la réussite dans les examens nationaux pour l'obtention des diplômes, comme l'attestent les grandes dépenses supplémentaires qu'ils consentent au profit des cours particuliers, tout en les critiquant. Il importe de persuader les parents de l'importance des activités culturelles et sportives et de la nécessité d'encourager leurs enfants à les pratiquer, que ce soit à titre gratuit ou moyennant contribution pécuniaire afin de les inciter à suivre les résultats de ces activités. L'exemple des lycées et écoles pilotes est édifiant dans ce domaine, car ces établissements portent un intérêt particulier aux activités culturelles et sportives parallèlement à l'enseignement de qualité qu'ils prodiguent, au point que leurs élèves obtiennent des diplômes de musique dans les conservatoires tout en poursuivant leurs études ordinaires avec succès. Il existe des établissements pilotes pour les arts et le sport, outre le rôle que jouent les établissements éducatifs en général dans les pays industrialisés développés comme en Amérique, dans la formation des élites sportives et culturelles. Cependant, cette orientation, selon nos interlocuteurs, exigent de doter les établissements éducatifs des équipements nécessaires à la pratique des activités culturelles et sportives dans les meilleures conditions.
