بمناسبة انطلاق دورات التوجيه الجامعي وافانا السيد مصطفى الشيخ الزوالي المرشد في الاعلام والتوجيه المدرسي والجامعي بالادارة الجهوية للتعليم بالمهدية بجملة من النصائح الموجهة الى كافة الطلبة الجدد والمرشحين الى مناظرات التوجيه. وفيما يلي نصائح الاستاذ الزوالي. 1 التوجيه الجامعي مناظرة أي انه يرتكز على مبدإ الاولوية للافضل حسب نتائج المترشحين: يرتب كل حاملي الباكالوريا (كل اختصاص على حدة) ترتيبا تفاضليا اعتمادا على الصيغة الاجمالية. ثم يتم تصنيف المترشحين الى أربع مجموعات: المجموعة الاولى متكونة من 25 من المترشحين الافضل ترتيبا المجموعة الثانية متكونة من 35 من المترشحين الموالين المجموعة الثالثة متكونة من 25 من المترشحين الموالين المجموعة الرابعة متكونة من 15 من المترشحين المتبقين 2 تحوصل الصيغة الاجمالية مستوى التلميذ الاجمالي وتحسب كما يلي: FG=(FB+FS)xi+B *(أنظر الجدول) تساوي العلامة i قيمة (1) بالنسبة للراسبين في السنة الرابعة و(1.05) بالنسبة لغير الراسبين بها. تسند مكافأة الرتبة (B) ان كانت رتبة التلميذ السنوية في السنة الرابعة أقل من 10 وتحسب كالآتي: ر+10/1 3 مناظرة التوجيه الجامعي «أصعب» من امتحان الباكالوريا: في امتحان الباكالوريا يكفي ان تحصل على المعدل المطلوب لكي تعتبر ناجحا، أما في مناظرة التوجيه الجامعي فان المعدل لا يكفي بل يجب ان يرتب المترشح ضمن البقاع المفتوحة (طاقة الاستيعاب). 4 مسألة التوجيه لها انعكاسات على بقية المسار الدراسي والمهني والحياتي، لذلك لا يجب ان تترك لآخر وقت فتكون مصدر ضغط نفسي يصعب معه أخذ قرار صائب ويسهل معه تدخل مجال الارتجال و»الحظ» أو «الصدفة». 5 لا بد من الاعداد للاختيار والسعي الى التوفيق بين الرغبات والاحلام من جهة والامكانيات وضغوطات الواقع من جهة اخرى، ويبدأ ذلك بتحقيق الاهداف التالية: معرفة نفسك: امكانياتك الدراسية والنفسية والاجتماعية، ميولاتك واهتماماتك... معرفة الشعب والمسالك في التعليم العالي وما يوازيه. معرفة عالم المهن وسوق الشغل بسلبياته وايجابياته. 6 لا تتردد في الاستفسار والبحث عن المعلومات وتدقيقها حول كل ما له صلة بالتوجيه الجامعي وآفاق ما بعد الباكالوريا: الصيغة الاجمالية (FG)، الصيغة الخصوصية (FS)، تصنيف المترشحين، دورات التوجيه، بطاقات الاختيارات، التنفيل الجغرافي، مجموع النقاط (Score)، الرمز، المادة المميزة للشعبة، طاقة الاستعاب، الاخطاء التي يجب تجنبها، المناظرات الموازية، الشعب التي تتطلب اختبارات، محتوى تلك الاختبارات، مناظرات اعادة التوجيه، النقلة بين المؤسسات، المعابر بين الاختصاصات في مراحل دراسية متقدمة، خصوصيات كل شعبة دراسية، نظام الامتحانات، الآفاق العلمية والمهنية لكل مسلك دراسي... 7 مارس دورا نشيطا في الحصول على هذه المعلومات من ذلك. التمعن الجيد في محتوى دليل التوجيه الجامعي 2004 الاطلاع على أدلة التكوين في التعليم العالي المحينة والموجودة ضمن الركن الخاصة بوثائق التوجيه الجامعي بمكتبات المعاهد وبموقع التوجيه الجامعي بالانترنت www.orientation.tn، كما تجد في هذا الموقع أيضا مساعدة على الاختيار وكذلك جذاذات تعريفية حول الشعب الدراسية المحدثة سنة 2004. مواكبة الايام الاعلامية الوطنية حول التوجيه الجامعي التي ستنظمها الادارة العامة للشؤون الطالبية بوزارة التعليم العالي وذلك يومي 14 و15 جويلية 2004 بمعرض تونس الدولي بالكرم. الرجوع عند الاقتضاء الى الاستاذ المكلف بالتوجيه الموجود في كل معهد والى المرشدين في الاعلام والتوجيه المدرسي والجامعي (يساعدونك على إثراء معلوماتك) كما يمكنك الاتصال هاتفيا 71781366 بالادارة العامة للشؤون الطالبية (إدارة التوجيه والاعلام الجامعيين) للاستفسار عن أية معلومة. أخطاء يجب تجنبها وارتكبها مترشحون من قبل أ أخطاء عند تعمير بطاقة الاختيارات: 1 تكرار الشعب المطلوبة أكثر من مرة 2 طلب شعبة نفدت طاقة استيعابها 3 الخلط بين رمز الشعبة وطاقة الاستيعاب 4 عدم احترام الآجال عند تسليم وارجاع بطاقة الاختيارات 5 عدم التأكد من مطابقة الرمز للشعبة المطلوبة 6 عدم تعمير أكثر عدد ممكن من المربعات 7 طلب شعبة لا تتناسب مع نوع الباكالوريا ب أخطاء في التصورات وعمليتي التقييم والاختيار: 1 الترد في البحث عن المعلومات حول الشعب الجامعية وعدم تنويع مصادرها 2 التأثر بأفكار مسبقة حول بعض المؤسسات الجامعية او بعض الشعب 3 التعلق اللامشروط باختصاص واحد ورفض اختيار البدائل المختلفة 4 الاقتصار في اختيار الشعبة الجامعية على مقياس التعلق بالمادة القريبة منها في التعليم الثانوي (فلسفة، تاريخ، جغرافيا...) وذلك دون اعتبار لخصوصية التكوين في التعليم العالي ولوضعية ما بعد التخرج. 5 عدم الانتباه الى أن المشاركة في المناظرات الموازية لا يتعارض مع حق المترشح في التوجيه الجامعي والحصول على شعبة من شعب التعليم العالي (مهما كانت نتيجة هذه المناظرات). 6 إهمال الاستفادة من نقاط التنفيل الجغرافي. 7 الاعتقاد بأن المترشح للتوجيه الجامعي ينفل بنقاط إضافية على أساس اختياره الاول (مهما كان ترتيب الاختيار فالمبدأ المعتمد هو الأولوية للأفضل).
