رئيسة الحكومة ونظيرها الجزائري يُشرفان على موكب إحياء الذكرى 68 لأحداث ساقية سيدي يوسف (صور)    عاجل: خبر سقوط طائرة تدريب في بنزرت مجرد إشاعة    كيف يعاقب القانون التونسي المتحيّل؟ تعرف على الفصل 291    رمضان 2026 يشهد عودة درة زروق في عمل مشوق بعد غياب طويل    مُختصة: غسل الدجاج والبيض يتسبب في انتشار بكتيريا السالمونيلا الخطيرة    توزيع جوائز مهرجان بانوراما الفيلم القصير في دورته الحادية عشرة    الديوان الوطني للصناعات التقليدية يشارك في الصالون الدولي للمواد الإستهلاكية المنعقد بفرنكفورت من 6 إلى 10 فيفري الجاري    مشاهدة مباراة الملعب المالي ضد الترجي الرياضي التونسي بث مباشر ...    المكتب الجامعي لكرة اليد يقبل بالاجماع استقالة المدرب الوطني محمد علي الصغير ومساعده محمد علي بوغزالة    عاجل/ القبض على لاعب كرة قدم معروف ومنعه من السفر..    علاش ما يلزمش تخلي اللّحم أكثر من 15 دقيقة قبل الفريجيدار؟    الصين: 8 وفيات جرّاء انفجار بمصنع للتكنولوجيا الحيوية    عبلة كامل تعود بعد 8 سنوات.. هذه المرة في إعلان رمضان!    جندوبة: مشاركة وتألق للمدارس خلال الملتقى الجهوي للصورة    عاجل/ وزير الخارجية الإيراني يكشف كواليس مفاوضات مسقط..    خبيرة تحذر: البريك في الفرن قد يصنع مواد مسرطنة!    إسبانيا والبرتغال تحت وطأة عاصفة ''مارتا'': قيود وإغلاقات واسعة    منوبة: فتح بحث تحقيقي إثر وفاة رضيع بدوار هيشر    تحذير طبي عاجل من ترك اللحوم خارج الثلاجة لهذه المدة..مختصة تكشف..    عاجل/ تحذير من ألعاب الذكاء الاصطناعي.. "أبعدوا أطفالكم"..    الباحث حسام الدين درويش يقدم محاضرتين في تونس حول المعجم التاريخي للغة العربية أرابيكا والدولة المدنية في الفكر العربي والغربي    الدورة 11 لأيام قرطاج الموسيقية من 3 إلى 10 أكتوبر 2026    جاك لانغ يطلب الاستقالة من رئاسة معهد العالم العربي على خلفية تحقيق مرتبط بعلاقاته بجيفري إبستين    غيابات وعودات.. كل ما تحتاج معرفته قبل كلاسيكو الصفاقسي والإفريقي    اليوم الأحد: مباريات مثيرة في الجولة الخامسة إياب...كلاسيكو نار    5 أعشاب قد تساعد على خفض الكوليسترول الضار طبيعياً    هام: دولة عربية ما عادش فيها لعبة ''روبلوكس''    عاجل-محرز الغنوشي:''العزري داخل بعضو اليوم.. وباش يتغشش شوية العشية''    وزارة السياحة تتابع تقدّم برنامج رقمنة الإجراءات وتبسيط الخدمات الإدارية    فيديو لسنجاب يتسبب بتوقف مباراة كرة قدم مرتين في إنقلترا    وفاة رضيع بعد تعذر حصوله على علاج: والدة الضحية تروي تفاصيل الساعات الأخيرة وتحمّل المستشفى المسؤولية    أخبار الشبيبة الرياضية بالعمران ..الفوز مطلوب لتحقيق الأمان    من سُلالة الموهوبين ومن أساطير الملاسين ...وداعا منذر المساكني    تفرّق دمه بين المصالح الداخلية والإقليمية والدولية .. اغتيال سيف الإسلام ينهي آمال وحدة ليبيا    ملفات إبستين تكشف: كيف نهبت ليبيا قبل القذافي وبعده؟    أيام قرطاج لفنون العرائس .. فسيفساء عرائسية بصرية ملهمة فكريا وجماليا    أحجار على رقعة شطرنج صهيونية ...«سادة» العالم.. «عبيد» في مملكة «ابستين»    باردو ... الإطاحة بعصابة لسرقة سيارات بعد نسخ مفاتيحها    من أجل الاستيلاء على أموال محكوم بها قضائيا ...أحكام بالسجن بين 3 و8 سنوات لعدل منفذ وزوجته    من أجل الاساءة إلى الغير ...إيداع قاض معزول .. السجن    الجزائر تبدأ إلغاء اتفاقية خدمات نقل جوي مع الإمارات    تبون: علاقاتنا متينة مع الدول العربية باستثناء دولة واحدة... والسيسي أخ لي    تبون يعطي الضوء الأخضر للصحفيين: لا أحد فوق القانون ومن لديه ملف وأدلة ضد أي مسؤول فلينشره    داخل ضيعة دولية بالعامرة .. قصّ مئات أشجار الزيتون ... والسلط تتدخّل!    تأسيس «المركز الدولي للأعمال» بصفاقس    عاجل/:وزير التجارة يشرف على جلسة عمل حول آخر الاستعدادات لشهر رمضان..وهذه التفاصيل..    تفاصيل محاصرة وايقاف مهرب بجهة السيجومي..#خبر_عاجل    سياحة طبيّة واستشفائية: تونس "نموذج افريقي" مؤهل لتصدير خبراته في مجال ملائم للتعاون جنوب-جنوب    مُقلي ولّا في الفرن...مختصّة تحذّر التوانسة من البريك...علاش؟    باردو: عامل بمحطة غسيل سيارات ينسخ مفاتيح الحرفاء ثم يستولي على سياراتهم ويفككها    عاجل/ العثور على جثة امرأة بهذه المنطقة..    وفد عن لجنة القطاعات الإنتاجية بمجلس الجهات والأقاليم يزور جندوبة    عاجل: ''ويكاند'' بطقس متقلّب    بورتريه ... سيف الاسلام.. الشهيد الصّائم !    رمضان على التلفزة الوطنية: اكتشفوا السيرة النبوية بحلة درامية جديدة    عاجل/ مدينة العلوم تكشف موعد حلول شهر رمضان..    تنضيفة رمضان : عادة ولاحالة نفسية ؟    "كلمات معينة" يرددها صاحب الشخصية القوية..تعرف عليها..    







شكرا على الإبلاغ!
سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.



مُربية تكتب: ظاهرة العنف المدرسي والاعتداء على المربين والمربيات تنذر بالوبال!
الشروق نشر في الشروق يوم 05 - 01 - 2010

انشغل الرأي العام هذه الأيام بظاهرة اجتماعية خطيرة ما لبثت أن تفاقمت وصارت تنذر بالوبال وقد أعلنت عنها الصحف وتداولتها الألسن بين متعجّب ومندّد.
إنّها ظاهرة العنف المدرسي من الابتدائي إلى الثانوي وتتمثل في الاعتداءات المتكرّرة على رجال التعليم ونسائه من طرف التلاميذ وفي بعض الأحيان من طرف التلاميذ وأوليائهم في بعض الحالات، ونحن نعرف أنه ليس أشد بأسا على مجتمع من المجتمعات أن يفقد اطمئنانه على استمراريته وأن يصبح مهدّدا في قيمه ومبادئه وتوجهاته واختياراته المصيرية.
وهل أخطر من مؤشرات يراها الرائي فلا يعي إلا أنها تنذر بفشل التربية والتعليم في مجتمع ما؟!
فهل حقّا أن السبب في هذه الظاهرة هو فشل التربية؟
أم إن طرق المجتمع التربوية في حاجة إلى التعديل والمراجعة وأن بعض الأوضاع محتاجة إلى المتابعة والتقصي؟
ألا يكون التوجه التربوي يتطوّر بنسق أقوى من قدرة المربي والمؤسسة على استيعابه؟
فإن استوعب المربي أهمية تغيير بعض الآليات وحذق استعمال بعض التقنيات فهل سيكون حقّا قد بلغ مرحلة من الوعي الذهني والقدرة على تمثل كلّ مقومات التربية الحديثة ومفاهيمها المتطورة والمتغيرة؟
وإن كان المربي قد استوعب ووعى وقدر فهل إن المؤسسة الحالية بوضعها المادي ومعمارها وفضاءاتها وقوانينها وعلاقاتها الإدارية قادرة فعلا على مواكبة التوجه الجديد للتربية ببلادنا؟
ولنسلّم أن المؤسسة قادرة على ذلك فهل إن التلاميذ وهم المعنيون بالعملية التربوية أساسا قد فهموا ما هو المطلوب منهم وما هو دورهم في كل هذه الاختيارات والتوجهات وإن كانوا قادرين ومستعدين للفهم والتواصل فهل إن أولياءهم مقتنعون بدورهم في العملية التربوية إلى جانب دور المدرسة وهل إن هؤلاء الأولياء وأعني حقا بمضامين الإصلاحات التربوية أو توجهات التعليم؟
التكوين الكامل
عندما أقول التربية هنا لا أقصد التعليم فقط بل التكوين الكامل والشامل للطفل جسديا وفكريا وروحيا وهو ما ينبني عليه قانون الإصلاح التربوي الصادر سنة 1991 وقد انبنت غاياته وأهدافه على ضرورة تجدد رسالة المدرسة خلال القرن القادم في واقع عالمي ينتظر أن يشهد تحولات عميقة تطرأ على تركيبة المجتمعات وبنية المعرفة وأساليب العمل ووسائل الإنتاج فلا مجال لمنظومة تربوية ثابتة في عالم متحول دائم الحركة ولا مستقبل لمدرسة تركن إلى التقليد وتعزف عن التجديد..»
وقد انكبّت وزارة الإشراف على محاولة تحقيق هذه الأهداف وجعلها واقعا فعليا فتم اختيار منظومات تربوية أن تكون العملية التربوية شاملة ونشيطة إلى جانب اهتمامها بالتربية قبل المدرسة وتثمينها للفنون والرياضة وفتح أبواب التكوين المستمر والرسكلة.
ولم يكن هذا الإصلاح عصا سحرية جعلت من تلاميذنا عباقرة ومن أطفالنا ملائكة ومهما كان نوع الإصلاح فهو لا يمكن أن يصل إلى هذه النتيجة وهي أصلا لسيت هي المرجوة فالتربية منظومة مركبة متغيرة والطفل والمجتمع كذلك...
لهذا نسجّل ونلاحظ ما نلاحظ من نواقص في تعليمنا وتربيتنا الوزارة نفسها تقوم بتقييم لكل مرحلة تقييما داخليا وخارجيا وعالميا مقارنا.
العقاب
وسوف لن أخوض في النواقص التعريفية لأنني أتركها لمجال آخر وما أريد أن ألفت إليه النظر هو ظاهرتان اعتبرهما مؤثرين سلبا في حالة التربية الراهنة ببلادنا وقد يعتبرهما البعض ثانويتين ومؤقتتين ولكنهما في نظري عاجلتان.
الأولى: حالة المدارس والمعاد التي أعدّت نظريا للتواصل والمشاركة فإذا بها لا تصلح إلا للردع والعقاب والإذلال... ادخل أي قسم من أقسام المدارس الابتدائية أو الثانوية فكيف ستراه، جدران جرداء لا روح فيها ولا معنى. طاولات قديمة، جزء كبير منها محطّم، لا توجد بها غالبا أدراج لوضع الأدوات ثم إنها ماز الت تحافظ على الصفوف العمودية التي تذكرك بالجيش النظامي وهذا يسيء بالعقلية السائدة فالعديد من المربين والإداريين مازالوا يعتقدون أن التلاميذ جنود وبالتالي فهم سيصبحون «قادة».
لا علاقة
ونرى التلاميذ والتلميذات والشبان والشابات يحشرون أجسامهم فيها حشرا ليجلسوا ساعات طويلة يستمعون إلى المعلمين والأساتذة وهم يتكلمون في العربية أو التاريخ أو الرياضيات منهم من يتحول إلى حركات آلية بين مسك الطباشير والالتفات إلى السبورة ليملأها بكلام قد لا يفهمه إلا هو ثم يعود إلى الكتاب أو الورقة لينقل منها، يعود بعدها إلى الجلوس ليواصل الشرح الذي هو في الحقيقة قراءة متمهلة مبسّطة تصبح مملة ركيكة على عقول المتعلمين فتراهم يتململون هذا يمد ساقه الطويلة إلى الأمام والآخر يلقي بيده وراد ظهر زميله الذي يثور عليه، والأخرى تكاد تضع رأسها على كتف زميلتها وقد غلبها النعاس ومنهم من يعلق بكلمة لا علاقة لها بالدرس أو يعتدل في جلسته مرات فيلفت نظر الأستاذ فيتهمه بالتشويش وقد يسمعه نابي الكلام فيذله أمام نظرائه ونظيراته من الأطفال أو اليافعين أو الشبان فيزداد الحال سواء وربما يطرده من الفصل وفي كلتا الحالتين يجرح كبرياءه ويجعله يحسّ بالقهر لأن الأستاذ لا يعرف معاناة التلميذ التي دفعه إلى ذلك التصرف ما دام مشغولا عنه بالكراس والكتاب والسبورة والطباشير...
ولن أنسى أن أحدثكم عن وضع تلك السبورة التي أكل عليها الدهر وشرب وتجاوزتها كل البلدان وبقينا نحن نعاني منها، وكثيرا ما يكلف التلاميذ بمسحها فلا بدّ من خروجهم من الفصل لجلب الماء وأحيانا البحث عن طلاسة أو حتى خرقة لتنظيفها من الطباشير.. وأي مضيعة للمرء...
خردة
أما حدائق بعض المدارس والمعاهد فقد تحولت إلى مستودعات للخردة في جانب منها أما الجانب الآخر فهو غابة مهمة من الأعشاب والأشواك، نسيت أن أقول لكم إن الخردة هي عادة بقايا الطاولات والأشياء القديمة التي لا بد أن تبقى بالمدارس يتوارثها مدير عن مدير ليحاسب بها الإدارة خوفا من أن يتهم بالتصرف فيها وهي ملك عمومي لأن مدير المدرسة لا يملك حرية التصرف قيد أنملة في أي شي ترى لو جربت الدولة استقلالية بعض المدارس المادية ألا يمكن أن يكون ذلك حافزا وعنصر منافسة بين المدارس لتحقيق الأفضل.
وقد حدثني بعضهم أن مدير أحد المعاهد قد اضطر إلى قطع جميع أشجار حديقة خضراء بسبب اختلاء الفتيات والشبان.
لا أريد الدخول في مناقشة ما قام به هذا المربي فمن المؤكد أن له وجهة نظره الخاصة به، بل هذا يجرني إلى حالة هذه الفضاءات الفسيحة التي تتمتع بها المدارس والمعاهد في غالب الأحيان ولا يقع استغلالها لإعداد فضاءات تستوعب طاقة هؤلاء الأطفال واليافعين والمراهقين فما أحوجهم ليعبروا عن ذواتهم وأفكارهم ويختبروا مهاراتهم وقدراتهم في نواد تتنوع فيها الأنشطة (علوم وموسيقى ومطالعة وألعاب فكرية وبحث وتوثيق وتصوير شمسي وتنشيط وإذاعات ورسم...) يسيرونها بأنفسهم وينظمون برامجها ويحددون منطلقاتها وأهدافها ويضعون لها يومياتها ويكون ذلك داخلا في أوقات الدراسة أي في اليوم المدرسي وفي الفضاء المدرسي وتحت أنظار القيمين والمرشدين والأولياء المتطوعين إلى جانب المطاعم والمشارب وأماكن للتحضير والمراجعة الفردية والجماعية.
هذا إلى جانب أماكن للجلوس للاستراحة والتزود بالشمس والهواء النقي عوضا عن الوقوف أمام المعهد أو الجلوس في المقاهي العمومية أو على عتبات المنازل أو في مدارج العمارات.
حلم
قد أكون أحلم بهذه المدرسة التي لم أعمل فيها ولكني تعلمت في مدارس تشبهها فقد كانت المدارس الابتدائية التي انتميت إليها فيها الكثير من الحميمية كانت حدائقها غذاء وأشجارها ظليلة وساحتها نظيفة وكنا نلعب أمام أنظار معلمينا ومعلماتنا الذين كانوا محل تقدير وإكبار منّا، وكنا إذا حل الغداء تصل إلى أنوفنا رائحة الطعام الذي تعده المدرسة لضعاف الحال من التلاميذ، وكنا نغبطهم ونتمنى لو جلسنا معهم لتناول تلك الوجبات التي اشتهيناها.
وكنّا نجلس تحت البرطال لنراجع الدروس إذا أتينا مبكرين أو لنحتمي من المطر أوفي حالة عقابنا من طرف معلمينا... كانت المدرسة والمعهد مكانا حصينا أمينا حبيبا إلى قلوبنا رغم جهد الدرس والتعلّم.
لا أريد أن أقول إنّ حال معاهدنا ومدارسنا قد تقهقر وساء لكن أقول إن المرحلة التي اعتبرناها مرحلة كمّ قد طال مكوثها وآن الأوان لدخول مرحلة الكيف وإعادة النظر في حال هذه المؤسسات.
تساؤل
أمّا الظاهرة الثانية التي أردت أن أشير إليها وهي تحتاج إلى دراسة وبحث لكن ما سأسوقه من ملاحظات هو من الخبرة والملاحظة والمقارنة والتقصي لا يمكن تعميمه بحال من الأحوال، وإن كان ينبئ بظاهرة بدت تتفشى وتبرز للعيان وتدعو إلى التساؤل: ألا توجد صلة بين طريقة اختيار المربين والمربين القائمين على التربية وبين هذه القطيعة التي تراها بين المتعلم والمدرسة ما هي المقاييس التي يشغل على أساسها المربون؟
أليست هي الكفاءة العلمية فحسب، فهل تكفي الشهادة لدخول غمار هذا العالم الصعب المتداخل فالمربي تلزمه إلى جانب التمكّن العلمي صفات أخرى منها: التفتّح الفكري والتواضع العلمي والاطلاع الجيّد والثقافة الواسعة والأهم محبة الصغار ورحابة الصدر لهم وامتلاك أدوات فهمهم من علم النفس والتربية والبيداغوجيا والصحة والاجتماع والتاريخ وكل ما يدخل في مجال علوم التربية...
وكذلك فإن هذه المهنة تتطلب من المربي أن يكون ذات شخصية مميّزة قوية حازمة تمتاز بالصبر والقدرة على التواصل... فكيف هو الحال الآن؟
سدّ للشغور في جل الحالات وحلول لتقليص البطالة... فكيف يمكن لهؤلاء أن يعوضوا الأسطول القديم المتمرس الذي رغم نواقصه إلا أنه أثبت جدارة كبيرة؟
وبهذه الطريقة نكون قد حاولنا حل مشكل بخلق مشاكل جديدة أصعب وأكثر تعقيدا لأنها جعلت الهوة تتسع بين المربي والتلميذ وقد كاد حبل التواصل بينهما ينقطع، وصار المتعلمون أنفسهم يخلطون بين المربي القادر والمربي العاجز، فكما يدخل بعض المربين إلى الفصل حذرين متوجسين صار كذلك التلاميذ يدخلون حذرين متخوفين بل منهم ما يحمل عداء دفينا وحقدا على المربي سواء عرفه أو سمع عنه أو لم يعرفه ولم يسمع عنه لا لسبب سوى أنه يمثل الإدارةوالولي والجبر والمنع وهو حارس المدرسة (السجن) عن جدارة...
زينب حامد (مربية)

انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.