أقرت وزارة التربية منذ بداية السنة الدراسية الحالية إجراء جديدا يتعلق بتحية العلم إذ يقضي هذا القرار بأن يحيي المربي وتلاميذه العلم داخل قاعة الدرس وقوفا مرددين جملة قصيرة لا تتعدى كلماتها ثلاث عشرة عبارة وهي كالآتي: «أحيي العلم المفدى ولاء لتونس وفاء لشهائدها وإعلاء لقيم الجمهورية حرية نظام عدالة». كلمات معبرة ومعاني مثيرة. ليس إلا بغير ذلك يمكن للتونسي أن يتلقى هذه الجملة التي تستنهض فيه بكل تلقائية ودون مركبات مشاعر الوطنية وروح الانتماء إلى هذه الأرض الطيبة التي ضحى من أجلها الشهداء شهداء من واجبنا أن نوفي لهم الحق في الإجلال واستحضار ذكراهم العطرة كلما أمكن ذلك حتى وإن كان ذلك كل صباح ومساء على رأي شاعرنا الصغير أولاد أحمد. فأجيال اليوم التي تنعم بالحرية وخصوصا تلك التي تؤم جنبات المدارس والمعاهد متمتعة بحق التعليم المجاني، هي ادعى إلى تخليد ذكرى الشهداء وجعلها حية كل صباح داخل قاعات الدراسة مجددين عهد الولاء لتونس من صلب حرم التربية والذي يعد معبدا للوطنية لكل الأزمنة والأوقات. لن أنصّب نفسي أستاذا للوطنية ولا فقيها في تأصيل مشاعر الانتماء نظرا لبداهة الأهداف التي يرمي إليها هذا القرار ونقاوة مقاصده من أية خلفية سياسية أو فكرية. إلا أنني أجد نفسي مندهشا وحائرا، لموقف بعض الأطراف من رفضهم للإجراء الجديد المتعلق بتحية العلم. حاولت جاهدا بكل صدق التجرد من أي مؤثرات سياسية وفكرية، بغية استيعاب هذا الرفض. غالبت نفسي من أجل التحرر من تأثيرات الصدمة المنجرّة عن دعوة الرفض هذه.. إلا أنني عجزت أن ألتمس لهم عذرا. فهل يعقل أن تكون تحية العلم داخل قاعة والتي لا تتعدى مدتها ثلاث عشرة ثانية مصدر إساءة للمربي... كلام في غاية من الخطورة.. وإن كان تعليل ذلك أن هذا الإجراء سيكون مبعث توتر بين المربي وتلاميذه فإنني أجيب بأن هذه الحالة واردة لدى قلة قليلة من المربين العاجزين أصلا عن السيطرة على أقسامهم وهم بذلك غير مؤهلين لمباشرة هذه المهنة، لما تقتضيه من قوة للشخصية ومعرفة بنفسية التلميذ وحرفية بيداغوجية. فهل يعقل أن نرفض هذا الإجراء قبل أن يشرع في تنفيذه وكأننا نستبق وقوع الإساءة للقلة القليلة... هذا إن وقعت أصلا... ما أقرب ذلك لحال من قال منتقدا «هذا على الحساب قبل أن نقرأ الكتاب». كل هذا يأتي في الوقت الذي شهدنا فيه تجاوبا كبيرا للأسرة التربوية الموسعة مع هذا الإجراء وذلك منذ الساعات الأولى لصبيحة يوم العودة. فماذا عن المربية التي وهي تردد مع تلاميذها تحية العلم... اغرورقت عيناها بالدموع تأثرا لذكرى الشهداء واعتزازا بمشاعر الانتماء. ماذا عن أستاذ الرياضيات الذي جعل من حصة التعارف الأولى مع تلاميذه مناسبة لاستجلاء مشاعر حب الوطن الكامنة في نفوسهم على أن تكون حصة مراجعة وتقييم كما هو معمول به. ماذا عن تلاميذنا الذين حفظوا تلك التحية بكل عفوية وصدحوا بها في الشوارع والساحات هل من الأخلاق أن نصادر مشاعرهم التلقائية لأسباب واهية ومبهمة في نفس الوقت. إن كل إجراء من شأنه مزيد ترسيخ الوطنية لدى الناشئة يجب أن يسمو عن جميع تجاذبات المطلبية الاجتماعية والمناوشات السياسية وأن لا يكون ورقة مناورة تستعمل على طاولة مفاوضات. فالوطنية أضحت اليوم درعنا الواقي أمام سطوة العولمة... عولمة تفرض علينا استحقاقات حضارية، تمثل محل تخوف وتوجس خصوصا تلك التي تتعلق بالفصل بين ما هو وطني وعالمي، فما بالك بما هوعربي كما ينادي بعضهم. وعليه فإنّ التربية ورجالاتها المربين يعتبرون سلاحنا لمواجهة العولمة في ظل تحولها إلى عامل ضغط وتهديد للخصوصيات، وتطويعها للحوار البناء والتثاقف والرقي في سلم المعارف والعلوم. لذلك فإن دعوة بعض المربين إلى مقاطعة تحية العلم في شكلها الجديد تصنف عندي من قبيل «الشيء من مأتاه يستغرب» لأن المربي الحقيقي جُبل على حب الوطن والتمسك برموزه وخدمة ناشئته دون حسابات ولا مساومات. ٭ بقلم: راجح محمودي: عضو المكتب الوطني للشبيبة المدرسية
