«أبلة.. أبلة.. أريد أن أستريح» هكذا استئذن أحدهم من المدرسة ليقضي حاجته البشرية. وحاجيات أحمد كثيرة لعلّ أهمها حلمه بالعودة إلى موطن رأس نالوت. ونالوت القريبة من الحدود التونسية تبدو بعيدة جدّا لأحمد. يتطلع إليها من خيمته فيجدها قد اختفت وراء جبال المرطبة والمرابح.. ابتلعتها الحرب وأنهكها القصف وأغرقها القتلى والجرحى في بحر من الدماء. دماء الليبيين الذين يتقاتلون فقط لتشريد أحمد فهو لم يكن يعرف معنى كلمة خيمة ولا وجوده في قاموسه لكلمة لاجئ وربّما لم يكن يعرف من المدن إلا مدينة نالوت. وأحمد من نالوت ينحدر من جذور أمازيغية ومع أنه من سكّان الصحراء فهو أبيض البشرة مثله مثل جلّ الأطفال الذين يزاولون تعليمهم في المخيّم. عدد تلاميذ المخيم مائتان وستين طفلا أعمارهم تتراوح بين الستة والاثنتي عشرة سنة موزّعين على خيام داخل مخيّم ذهيبة تسهر على تعليمهم العديد من المعلّمات الليبيات المتطوعات ويشرف على هذا المشروع مدير وناظرتان. وأنت داخل الخيام التي تحوّلت إلى أقسام يقف لك التلاميذ ليؤدوا لك التحية والوقوف هنا لا معنى له بأن الجميع وقوف بطبعهم فالأطفال يتابعون الدروس وقد جلسوا على الأرض التي كستها الرمال والمحظوظون منهم افترشوا حشايا يحمون كراريسهم وأقلامهم من أي هبّة ريح قد تحمل الخيمة ومن في الخيمة. تنقسم الدروس إلى حصتين واحدة صباحية وأخرى في الظهيرة تعطى فيهما للتلاميذ دروس في الرياضيات واللغة العربية والتاريخ والقرآن وتاريخ ليبيا ومادة جديدة تتعلّق بأهداف ثورة 17 فيفري 2011. لكن المشهد المؤلم هو الذي يتعلّق بالظروف القاسية التي يتلقى فيها الأطفال دروسهم فبمجرّد هبوب العواصف الرملية ترى الخيمة وقد اجتاحها التراب والغبار فتتضرّر عيون التلاميذ وتمتلئ بحبّات الرمل ويبقى عزاؤهم الوحيد حضن المدرسة فتحميهم كما تحمي لبؤة جراءها متى أحسّت أن خطرا يحدق بهم. والمعلمات هنا يرتدين عباءة سوداء تغطّي كامل الجسم مع لحاف من القماش الملوّن يضعنه على الرأس واقفات لساعات طويلة أمام صبورة بيضاء أو يجبن الخيمة مارّات بين التلاميذ يتفقدّن الكراريس وينذرن الذي لا يحافظ على أدواته ذلك أن الكرّاس هنا نادر جدّا ولا بدّ من الحفاظ عليه خشية عدم توفير آخر إن تمزّق أو أسيء استعماله. والحقيقة أنه من الصعب جدا على هؤلاء الأطفال الصمود لفترة طويلة في مثل هذه الظروف وفي ظل عدم توفّر الطاولات والكراسي التي تحمي ظهورهم والتي قد تنبئ بحصول كارثة مردّها آلام قد تلحق بهؤلاء الأطفال في مستوى العمود الفقريّ. والنداء هنا ملحّ لمكوّنات المجتمع المدني ومنظمات الإغاثة ورجال الأعمال لتوفير مقاعد ومحافظ وأدوات مدرسة لهؤلاء الأبرياء لحمايتهم من تداعيات حرب رمت بهم في الملاجئ وأبعدتهم عن ديارهم. في الانتظار يسعى قادة فوج كشفي قدموا من مدينة المرج الليبية للتخفيف عن هؤلاء الأطفال يساعدهم في ذلك الفوج الكشفي بذهيبة من خلال القيام بأنشطة ترفيهية من ألعاب وتمرينات رياضية وأخرى ثقافية فترى الأطفال قد أطلقوا العنان لأجسامهم ينطّون هنا ويركلون كرة هناك أما الفتيات والصبايا فتنظمن في حلقات يردّدن أناشيد دينية وأغنيات ثورية فيها الكثير من الحنين إلى الوطن وللديار ولرفقة افتقدنها في الغربة. غادرت المخيّم وظلّ أحمد يرافقني وتمنّيت أن أكون وطنا لأكون له وطنا وأغنية أتغنى له بالديار البعيدة وفرحا لأنزع عنه حزن الملاجئ ويوما جيدا يقتلع من ذاكرته أياما خوالي افتقد فيها الوطن البعيد. ٭ من مبعوثنا الخاص: الحبيب الميساوي