الرسوب استثناء في السنوات الأولى والثالثة والخامسة مع فترة الامتحانات ونهاية السنة الدراسية 2007/2008 صدر منشور عن وزارة التربية والتكوين يبيّن التراتيب الخاصة بتدرج تلاميذ المرحلة الأولى من التعليم الأساسي وحتى بلوغ السنة السابعة من التعليم الأساسي وتتمثل هذه التراتيب في مقاييس النجاح والرسوب التي ستعتمد عليها مجالس الأقسام في مختلف المدارس الإبتدائية . - التدرج في نهاية السنة الأولى من كل درجة: الدرجات الثلاث في التعليم الأساسي تتكامل وتترابط ولذلك فإن انتقال التلاميذ من السنة الأولى إلى السنة الثانية على مستوى الدرجة الأولى ومن السنة الثالثة إلى السنة الرابعة على مستوى الدرجة الثانية ومن السنة الخامسة إلى السنة السادسة على مستوى الدرجة الثالثة يتم الإرتقاء بصفة طبيعية على أن تقع الإشارة بملف التقييم والمتابعة إلى النقائص والثغرات المسجلة في التعلمات الأساسية لدى التلاميذ المتعثرين بما يمكّن من مساعدتهم على تجاوزها خلال السنة الموالية من الدرجة (السنة الثانية أو الرابعة أو السادسة ). ويبقى الرسوب بالسنة الأولى من كل درجة ( السنة الأولى والسنة الثالثة والسنة الخامسة) أمرا استثنائيا لا تبرّره إلا الغيابات الطويلة أو العوائق الصحية الثابتة التي يتبين معها لمجلس القسم تعذر مواصلة التلميذ التعلّم بصفة طبيعية خلال السنة الثانية من الدرجة . - التدرج في نهاية السنة الثانية من كل درجة : - الإرتقاء من السنة الثانية إلى السنة الثالثة : - الإرتقاء بالإستحقاق : يرتقي بالإستحقاق من السنة الثانية إلى السنة الثالثة كل تلميذ حقق على الأقل التملك الأدنى في التعلمات الأساسية المقررة للثلاثي الثالث (التواصل الشفوي، القراءة، الإنتاج الكتابي، التربية الإسلامية، الرياضيات، الإيقاظ العلمي) - الإرتقاء مع التوصية بالمتابعة: يرتقي مع التوصية بالمتابعة من السنة الثانية إلى السنة الثالثة: تملك الأدنى في القراءة والرياضيات بالنسبة إلى الثلاثي الثالث (10من20 على الأقل). ×× كل تلميذ حقق التملك الأدنى في القراءة أو في الرياضيات (10 من20 على الأقل) ولم تكن نتيجته في المادة التي لم يبلغ فيها التملك الأدنى (القراءة أو الرياضيات) في مستوى انعدام التملك (دون 05 من 20) في الثلاثي الثالث. ×× كل تلميذ حقق التملك الأدنى على الأقل في التعلمات الأساسية التالية (التواصل الشفوي، الإنتاج الكتابي،التربية الإسلامية،الإيقاظ العلمي)بالنسبة إلى الثلاثي الثالث . ×× كل تلميذ حقق التملك الأدنى على الأقل (10 من 20) في كل من القراءة والرياضيات، بالنسبة إلى الثلاثيين الأول والثاني من ناحية أخرى نص المنشور الوزاري على أنه بإمكان مجلس القسم أن يقرر الإرتقاء مع التوصية بالمتابعة بالنسبة إلى كل تلميذ لا تندرج نتائجه ضمن الحالات التي تم التعرض إليها ويتوسم فيه المجلس القدرة على مواصلة التعلم بصفة عادية في المستوى الموالي . الإرتقاء من السنة الرابعة إلى السنة الخامسة : يرتقي مباشرة من السنة الرابعة إلى السنة الخامسة كل تلميذ يتحصل في الإختبارات الأربعة في نهاية الثلاثي الثالث على معدل حسابي عام لا يقلّ عن 10 من 20 وذلك مهما كان معدله في الثلاثيين الأول والثاني. يرتقي إلى السنة الخامسة كل تلميذ يتحصل على معدل سنوي عام لا يقل عن 10 من 20 ويتم احتسابه بالطريقة التالية : ×× (معدل الثلاثي الأول + معدل الثلاثي الثاني + معدل الإمتحان التقييمي): 3 ×× يمكن لمجلس القسم أن يسعف بالإرتقاء إلى السنة الخامسة كل تلميذ يتحصل على معدل سنوي عام يتراوح بين 08 و09.99 من 20 ويتم احتسابه كالتالي : (معدل الثلاثي الأول + معدل الثلاثي الثاني + معدل الإمتحان التقييمي): 3 ومجلس القسم مدعوّ إلى النظر في الحالات الإستثنائية كالتغيب عن بعض الإختبارات أو بلوغ السن القصوى التي تستدعي إقرار الإرتقاء إلى السنة الخامسة - الإرتقاء من السنة السادسة إلى السنة السابعة: الإرتقاء بالإستحقاق: يرتقي بالإستحقاق من السنة السادسة إلى السنة السابعة من التعليم الأساسي كل تلميذ حقق خلال الثلاثي الثالث التملك الأدنى على الأقل في التعلمات الأساسية التالية وهي العربية والفرنسية والرياضيات والإيقاظ العلمي ولم تكن نتائجه في أية مادة من بقية المواد الأخرى في مستوى انعدام التملك أي دون 05 من 20. - الإرتقاء بالإسعاف : يرتقي بالإسعاف من السنة السادسة إلى السنة السابعة من التعليم الأساسي: - كل تلميذ تحصل خلال الثلاثي الثالث على عدد لا يقل عن 09 من 20 في التعلمات الأساسية التالية وهي العربية والفرنسية والرياضيات والإيقاظ العلمي. - كل تلميذ تحصل خلال الثلاثي الثالث على عدد لا يقل عن 08 من 20 في التعلمات الأساسية التالية وهي العربية والفرنسية والإيقاظ العلمي ولم تكن نتائجه في جميع المواد الأخرى في مستوى انعدام التملك أي دون 05 من 20. - كل تلميذ حقق خلال الثلاثي الثالث التملك الأدنى (10 من 20) على الأقل في الإنتاج الكتابي باللغتين العربية والفرنسية وفي الرياضيات . - كل تلميذ حقق خلال الثلاثي الثالث التملك الأدنى (10 من 20) على الأقل في الإنتاج الكتابي باللغتين العربية والفرنسية وفي الإيقاظ العلمي. - كل تلميذ حقق خلال الثلاثي الثالث التملك الأدنى (10 من 20) على الأقل في الرياضيات وفي الإنتاج الكتابي بالعربية أو باللغة الفرنسية وكانت نتائجه في القراءة في مستوى التملك الأدنى على الأقل (10 من 20) في اللغة التي لم يبلغ الإنتاج الكتابي فيها مستوى التملك الأدنى (10 من 20). - كل تلميذ تحصل خلال الثلاثي الثاني على عدد لا يقل عن 10 من 20 في التعلمات الأساسية التالية وهي العربية والفرنسية والرياضيات والإيقاظ العلمي، ولم تكن نتائجه في نفس التعلمات خلال الثلاثي الثالث في مستوى انعدام التملك (دون 05 من 20). - الحالات الإستثنائية : يعتبر الرسوب من قبيل الإجراءات الإستثنائية، إجراءات لا يمكن أن تشمل إلا الحالات النادرة التي يتم النظر فيها في ضوء شروط الإسعاف والتي تتمثل في: شروط الإسعاف بالرسوب أو بالإرتقاء: السنة الأولى: يمكن لمجلس القسم أن يسعف التلميذ بالإرتقاء في صورة وجود حالة استثنائية تتمثل في تجاوز تلميذ العشر سنوات في 15 / 9 / 2008 مع التوصية بالدعم والمتابعة السنة الثانية: يمكن لمجلس القسم أن يسعف التلميذ بمواصلة التعلم بالسنة الثانية على ألا يتجاوز عمره 11 سنة في 15/9/2008 وفي صورة وجود حالات استثنائية فإنه يتم إقرار الإرتقاء مع التوصية بالمتابعة والدعم. السنة الثالثة: في صورة وجود حالة استثنائية يتجاوز معها عمر التلميذ 12 سنة في 15/9/2008 يتم إقرار ارتقائه إلى السنة الرابعة مع التوصية بالمتابعة والدعم . السنة الرابعة: يمكن لمجلس القسم أن يسعف التلميذ بمواصلة التعلم بالسنة الرابعة على ألاّ يتجاوز عمره 13 سنة في 15 /9 / 2008 وفي صورة وجود حالات استثنائية يتم إقرار الإرتقاء مع التوصية بالمتابعة والدعم . السنة الخامسة: يمكن لمجلس القسم أن يسعف التلميذ بالرسوب أو بالتثليث على ألا يتجاوز عمره 14 سنة في 15/9 /2008 وعند وجود حالات استثنائية يكون الإرتقاء مع التوصية بالدعم والمتابعة . السنة السادسة : تماما مثلما هو الحال بالنسبة للسنة الخامسة فإنه يمكن إسعاف تلميذ السنة السادسة بالرسوب أو بالتثليث على ألا يتجاوز عمره 15 سنة في 15/9/2008 وفي صورة وجود حالات استثنائية يتجاوز معها التلميذ السن القصوى فإنه يتم تنفيله بسنة إضافية على ألا يتجاوز عمره 16 سنة في 15/9/2008.
