Une étude du Statut de tuteur en Entreprise en Allemagne est en cours d'élaboration par la Chambre tuniso-allemande d'industrie et de commerce (AHK), en collaboration avec le cabinet Business Management Consulting (BMC), et ce, dans le cadre du projet Fiesp via sa composante II. La Chambre tuniso-allemande d'industrie et de commerce (AHK Tunisie), dans le cadre du projet Fiesp (Formation inter-entreprises avec le secteur privé), en partenariat avec la GIZ Tunisie et le ministère de l'Emploi et de la Formation professionnelle, a organisé récemment un atelier d'échange enrichi par un témoignage du cabinet « BMC », sous le thème : « étude du Statut de Tuteur en Entreprise en Allemagne » pour présenter les différents volets et composantes de cette étude visant essentiellement à instaurer un système de formation en alternance, dite duale, basée sur le modèle allemand et adapté au contexte tunisien. Dans ce contexte, Dieter Bräuer, chef du projet «Formation Inter-Entreprise avec le Secteur Privé», au nom de la « Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit » (GIZ) et mandatée pour le ministère fédéral de la coopération économique et du développement (BMZ), a révélé que dans le projet actuel, « nous travaillons avec nos partenaires tunisiens comme le ministère de l'Emploi et de la Formation professionnelle, l'Agence tunisienne de la formation professionnelle, le Centre national de formation de formateurs et d'ingénierie de formation, le Centre national de formation continue et de promotion professionnelle, ainsi que les fédérations Utica, Ftth et FTH, en coopération avec le secteur privé à l'amélioration de l'employabilité des jeunes Tunisiens dans les secteurs de la textile, de la plasturgie et de l'hôtellerie ». Une mission sociale importante L'objectif de ce séminaire « Statut de Tuteur de l'Entreprise » est de mettre en évidence les rôles et les tâches du personnel de formation de l'entreprise. La formation en entreprise remplit une mission sociale importante. C'est pourquoi le travail pédagogique du personnel de formation revêt une importance particulière. L'évolution des conditions de production, la numérisation croissante du monde du travail et, par conséquent, l'évolution de plus en plus rapide des contenus d'apprentissage requièrent de nouvelles exigences. Les contenus exigent de nouvelles conditions d'apprentissage. Cela a des répercussions sur la conception du rôle des formateurs. Dieter Bräuer a ajouté également qu'« il y a un potentiel d'amélioration dans toutes les entreprises tunisiennes que le manque de compréhension de la responsabilité sociale que nous avons tous, en particulier lorsqu'il s'agit de la formation des jeunes. Nous devons assumer cette responsabilité et ne pas considérer la formation des jeunes dans l'entreprise comme un facteur de coût, mais plutôt comme un investissement dans l'avenir de l'entreprise ». Autonomie de l'apprentissage... Dans la formation professionnelle, les concepts de formation et le personnel de formation correspondant, basé sur une didactique et une méthodologie orientée vers l'action et les processus, sont désormais de plus en plus demandés. Il s'agit de permettre aux jeunes d'acquérir des compétences de manière active et de plus en plus autonome de l'apprentissage. Ces dernières années, deux facteurs en particulier ont eu une influence fondamentale sur la formation professionnelle : l'évolution technologique rapide (numérisation) et la mondialisation. Ces deux facteurs entraînent une modification des conditions générales de la formation professionnelle. « Je souhaite une collaboration d'égal à égal avec tous les partenaires concernés. Ce n'est qu'en travaillant «ensemble» et «les uns pour les autres» que nous pourrons améliorer durablement la formation professionnelle en Tunisie », a conclu Dieter Bräuer.
