Le ministère de l'Education multiplie les mesures et les réformes visant à renouer avec la qualité des enseignements et à améliorer le niveau des acquisitions des apprenants, tous paliers confondus. L'aménagement de nouveaux emplois de temps consacrés à l'évaluation dans les collèges de l'enseignement de base, selon la méthode de contrôle continu, figure parmi les mesures introduites, à partir de l'année scolaire en cours, en vue de booster la qualité des apprentissages. L'adoption de ce nouveau régime marque ainsi la fin des semaines dites «bloquées» et fait gagner plusieurs journées de cours aux élèves. Selon M. Mohsen Karoui, directeur général du cycle préparatoire et de l'enseignement secondaire au ministère de l'Education, cette nouvelle modalité d'évaluation «rapproche le système éducatif national des normes en vigueur dans la plupart des pays avancés. Elle permet, en effet, de faire passer le nombre de journées d'apprentissage dans les collèges de 165 jours à environ 190 jours par an. Dans de nombreux pays à travers le monde, cette moyenne est de 200 jours par an», explique-t-il. En outre, l'introduction du système de contrôle continu permet d'avancer la date de remise des notes à l'administration et la convocation des enseignants pour la tenue des conseils de classes, avant même le début des vacances d'hiver. Ces réunions importantes d'évaluation des résultats trimestriels des élèves dans les 823 collèges que compte le pays ainsi que dans les lycées qui abritent encore des élèves du second cycle de l'enseignement de base se tiennent en effet entre le 13 et le 18 décembre, pour le premier trimestre (voir calendrier pour les deuxième et troisième trimestres). Conséquence importante pour les apprenants et leurs tuteurs: les bulletins sont servis aux parents au plus tard dès les premiers jours des vacances. Ce qui permet d'engager à temps toutes sortes d'actions de remédiations scolaires, déclinées sous forme de cours de rattrapage, de cours de soutien ou de cours particuliers avant le démarrage du deuxième trimestre. La qualité des formations et des apprentissages en sort renflouée, conformément aux nouvelles orientations arrêtées à l'occasion du Conseil ministériel consacré au secteur de l'éducation et que le Chef de l'Etat a présidé le 20 août dernier. L'adoption de ce nouveau régime de contrôle continu pour les élèves du second cycle de l'enseignement de base intervient également en vue d'harmoniser les systèmes d'évaluation dans les écoles primaires et les collèges, lesquels constituent à proprement parler deux paliers organiques de l'enseignement de base, en vertu même de la Loi d'orientation de l'éducation et de l'enseignement scolaire de juillet 2002. D'autre part, la commission nationale pour l'amélioration de la qualité de l'enseignement au cycle primaire et au second cycle de l'enseignement de base chargée de plancher sur le rendement qualitatif des apprentissages à ce niveau de l'enseignement a pour sa part recommandé d'injecter davantage de cohérence dans les méthodes d'évaluation des élèves des écoles primaires et de leurs camarades des collèges. Dans la note circulaire réservée à l'adoption du système de contrôle continu dans les collèges, les décideurs recommandent, en outre, d'organiser un, ou tout au plus deux devoirs de synthèse par jour afin de ne pas surcharger ou soumettre à des pressions inutiles les élèves encore à l'âge de la préadolescence, et ce, en instituant des calendriers de passation judicieusement mis en place en coordination entre les gestionnaires des établissements concernés et les enseignants.
