Sous l'égide du British Council, une conférence de presse a eu lieu dernièrement à la ville de Hammamet portant sur la promotion de la coopération entre les pays du Grand Maghreb en termes de Développement Professionnel Continu. Par ailleurs, il s'agissait d'instaurer différentes approches destinées aux attentes des enseignants et spécialistes de la langue anglaise pour une qualité meilleure de l'enseignement. Cet évènement a duré trois jours et a invité une pléiade d'universitaires anglais célèbres en Angleterre à l'instar du Professeur Simon Borg (l'université Leeds) et bien d'autres experts britanniques. A noter la présence de représentants de plus de 60 personnes originaires des 4 pays du Grand Maghreb : la Tunisie, l'Algérie, le Maroc et la Lybie. Comment améliorer de 24% l'économie tunisienne ? Selon la Wilton Park Union du Maghreb Arabe Conférence 2012, le taux de l'économie tunisienne pourra augmenter de 24% si la coopération entre les pays du Grand Maghreb s'améliore et se renforce. Pour ce faire, British Council a pris l'initiative d'organiser une rencontre réunissant les différentes délégations représentantes de quatre pays du Maghreb (Tunisie, Lybie, Algérie et Maroc) avec des experts britanniques. A ce symposium se sont joints aussi des responsables du ministère de l'éducation, des praticiens ELT provenant des établissements d'enseignement supérieur, secondaire et primaire tunisiens, algériens, libyens et marocains. Ce mélange a enrichi les débats et exhorté au dialogue interactif et à l'échange des expériences. Les délégués présents ont, par ailleurs, montré leur enthousiasme et leur engagement dans le domaine de l'ELT (l'enseignement de la langue anglaise). Les tables rondes ont permis aux délégués de travailler ensemble de manière innovatrice et de réaliser l'objectif du Groupe du Maghreb dans la réussite du processus démocratique et dans la promotion d'une coopération dans la région du Maghreb. Dans ce même contexte et lors de son allocution de bienvenue, M. Nigel Bellingham, le Directeur du British Council en Tunisie et directeur du Groupe du Maghreb, a déclaré qu' «en tant qu'éducateurs, nous faisons de notre mieux pour servir nos apprenants, et par la promotion du DPC nous essayons de nous améliorer tous les jours.» Pour une coopération accrue par le Développement Professionnel Continu Intitulé “Développement professionnel: Les récompenses et les défis" le séminaire se veut incitateur à un dialogue ouvert et interactif, canalisé sur l'enseignant autour du DPC au sein d'un univers interconnecté, dans le présent et l'avenir. Pour assurer le bon déroulement du symposium, le professeur Simon Borg a été sollicité pour élaborer le programme. Il a mis en place une configuration d'apport accompagnée par des tables rondes et des débats de groupe d'un même pays puis des discussions entre les experts des 4 pays. La programmation était une réussite dans le sens où elle a permis aux participants de dialoguer et d'apprendre, les nouvelles idées que le professeur Borg leur a appris. Ainsi, les apprenants ont pu mettre en exergue ces idées dans leurs contextes nationaux puis les comparer avec celles qui existent dans les autres pays. Ces échanges ont mis en valeur cet apprentissage maximisé et ont permis de développer d'excellents rapports entre les pays du Maghreb. La promotion d'une coopération développée entre les pays d'Afrique du Nord n'est possible qu'à travers un travail de collaboration entre les experts du développement professionnel et les enseignants de la langue. C'est pourquoi, le British Council a convié une cinquantaine de férus du Développement Professionnel Continu (DPC) et une communauté de pratiquants de l'ELT (l'enseignement de la langue anglaise). Cette collaboration pourra, ensuite, répondre aux besoins des apprenants et des étudiants d'aujourd'hui et les familiariser avec l'utilisation des divers outils d'apprentissage avec une approche interactive et virtuelle. L'un des représentant de la délégation libyenne a confié : «Le système d'éducation en Libye est toujours confronté à des obstacles majeurs, et est encore dans les premières étapes, ce qui exige un dévouement total et un engagement de la part de la minorité élitiste. » en ajoutant: « La Libye vivait auparavant une étape assez difficile dont l'éducation, et plus précisément l'enseignement des langues vivantes telles que l'Anglais, était quasi-abandonné, de sorte que nous estimons recevoir l'aide des organisations expertes afin d'assurer la crédibilité et la qualité, et bien évidemment nous souhaitons que cette précieuse initiative se reproduise dans un proche avenir.»
