Au niveau de l'enseignement des langues: - Entamer l'enseignement les langues française et anglaise à partir de la deuxième et troisième années de base et enseigner certaines matières dans des langues étrangères ; - Former les enseignants des langues à travers le développement des mécanismes de formation et l'utilisation de laboratoires de langues, de la chaîne de télévision, du centre national des technologies de l'éducation et du centre national des langues. Au niveau du système d'évaluation et du passage de classe: - Promouvoir le dossier de l'évaluation et du suivi tout en mettant l'accent sur le mérite pour le passage à la classe suivante afin de conforter la qualité du niveau de l'enseignement tout en adoptant des normes de rachat qui consacrent le mérite et la compétence ; - Faire en sorte que l'évaluation englobe toutes les matières et adopter le système de coefficients à partir de la cinquième année primaire. Au niveau des programmes d'enseignement: - Créer une commission permanente des programmes d'enseignement qui fixe un référentiel national des programmes et des manuels scolaires tout en garantissant leur complémentarité ; - Consolider la culture des métiers, du volontariat et de l'initiative ; - Renforcer la place des matières scientifiques et technologiques ; - Promouvoir et enrichir les programmes scolaires en ce qui a trait au raffermissement du sens patriotique et à la consécration des valeurs nationales. Au niveau de la vie scolaire et du temps scolaire: - Parfaire la répartition annuelle des périodes scolaires et des vacances ; - Adopter une expérience pilote pour la séance continue. Au niveau de la formation des enseignants: - Promouvoir les contenus de la formation continue, renforcer ses mécanismes et assurer sa valorisation à travers l'ouverture des perspectives devant les enseignants bénéficiant d'une formation - Créer une filière de formation destinée aux cadres de direction des établissements éducatifs au sein des instituts des métiers de l'éducation.
