باريس.. اطلاق النار على شخص هاجم عناصر الامن بسكين في ساحة الاليزيه    الجولة الاخيرة من المرحلة الاولى لبطولة النخبة لكرة اليد .. الافريقي يتصدر المرحلة الاولى ويغنم 6 نقاط حوافز    وزارة التربية تدخل تعديلات على الزمن المدرسي خلال شهر رمضان    استراحة الويكاند    اللحوم الحمراء ستتجاوز 70 دينارا للكلغ في رمضان! .. غرفة القصّابين تستنجد بالرئيس للحدّ من الأسعار    تعزيز الحركية الثقافية والسياحية    رياح قوية و مدمّرة .. نمط مناخي جديد في تونس !    غدا السبت.. انقطاع الكهرباء بعدد من المناطق في ولاية الكاف    مجلس وزاري يتابع تقدّم مشاريع التحوّل الرقمي للإدارة    مع الشروق : ارتباك صهيوني أمام الإيقاع الإيراني    عاجل/ قرار يمنع الإبحار والصيد بسواحل هذه الولاية ثلاثة أيام بسبب سوء الأحوال الجوية..    مشاهد صادمة.. مقصورة طائرة تتحول إلى حلبة مصارعة بين الركاب!    "غيبوبة" في شهر رمضان على تلفزة تي في    عاجل: نجاح أوّل جلسة مرافعة رقميّة نموذجيّة    وليد كتيلة يجيبلنا '' الذهب''من دبي    هام: هذه الفئات ممنوعة من كسر صيامها على التمر    طبيب عاين تشريح جثة إبستين يدعو لإعادة التحقيق ويشكك في فرضية الانتحار    بورصة تونس تُنهي معاملات الأسبوع على منحى إيجابي    ديوان الزيت: أكثر من 140 عينة تشارك في الدورة 9 لمسابقة أفضل زيت زيتون بكر    مجموعة "نحب نغني" تحتفل بعيد الحب    مهرجان "قابس سينما فن": مختبر بصري ينفتح على المحيط الجامعي والإيكولوجي    خبير: دول على طريق الزوال بسبب تغير المناخ    باجة: برمجة تركيز نقطة بيع من المنتج الى المستهلك بتيبار وإمكانية بعث نقطتين بباجة المدينة ونفزة خلال شهر رمضان    بن عروس: "فرصتك في رمضان ..باش تبطل الدخان" عنوان ندوة صحية للتحسيس بأهمية الإقلاع عن التدخين    وزير السياحة يدعو الى تعزيز الحركية الثقافية والسياحية داخل الأحياء والمناطق ذات الكثافة السكنية العالية خلال شهر رمضان    المجلس الوطني لهيئة الصيادلة يعلن توقيت عمل الصيدليات طيلة شهر رمضان    الشاب مامي، ناس الغيوان وكارول سماحة في الدورة السادسة ل''رمضان في المدينة''    تحت شعار "تونس تعيش"..أوريدو تُعلن عن النسخة الخامسة من تظاهرة "Ooredoo Night Run" بشارع الحبيب بورقيبة..وهذا جديدها..    لقاح ثلاثي لكلّ إمرأة حامل في تونس...علاش؟    عاجل: المغرب يعلن حالة كارثة في شمال غرب المملكة بعد فيضانات واسعة    عاجل: ياسين مرياح غائب عن المباريات وهذا هو السبب    الاعتداء على طفل (3 سنوات) بروضة في حيّ النصر: إيقاف المتهم الرئيسي وآخرين    عاجل-تحويل مروري في رادس: غلق طرق رئيسية بسبب أشغال قناة المياه    عاجل/ فاجعة: حادث مرور مروع بهذه المنطقة..وهذه حصيلة الضحايا..    الرابطة الأولى: تشكيلة الملعب التونسي في مواجهة الأولمبي الباجي    تركيز نقطة بيع من المنتج إلى المستهلك بمنطقة العمران استعداداً لشهر رمضان المعظم    عاجل/ متابعة: قضية وفاة ممرضة تونسية بليبيا..معطيات جديدة وتحقيق رسمي..    مشاهد صادمة وسط العاصمة: خنازير بريّة تجوب الشوارع وتثير ضجة..ما القصة..؟!    أقل عدد ساعات صيام تسجّل في هذه الدول    الرابطة الأولى: تشكيلة مستقبل قابس في مواجهة النادي البنزرتي    رابطة أبطال إفريقيا: الترجي يبحث عن العبور إلى ربع النهائي من بوابة بيترو أتلتيكو الأنغولي    عاجل : أطفال قابس ضايعين في تركيا... العائلات تطالب الدولة بالتدخل الفوري    مأساة بكاب نيقرو: العثور على جثة الشاب المفقود بعد أيام من البحث    شنوا حكاية الكسوف اللى بش يصير الجمعة الجاية ؟    صادم: العثور على ممرضة تونسية متفحمة في ليبيا    عاجل/ القضاء يصدر حكما جديدا في حق شفيق جراية بخصوص هذه القضية..    سيستام جديد للديوانة التونسية باش ينطلق أواخر 2026!    زوز مواد في الكوجينة متاعك يرتحوك من الكحة    عاجل: رياح قوية متواصلة تضرب هذه الولايات... والإنذار البرتقالي متواصل    اليك دعاء آخر جمعة في شهر شعبان    طقس اليوم: تواصل هبوب رياح قوبة و ارتفاع في الحرارة    وزير الصحّة يشارك في أشغال الفعاليات الموازية للقمة العادية 39 للاتحاد الإفريقي    فوز تاريخي لحزب بنغلاديش القومي في أول انتخابات بعد انتفاضة 2024    هزيمة مدوية... أتلتيكو مدريد يصعق برشلونة برباعية في كأس الملك    مهرجان «قابس سينما فن» يوحّد السينما وفنون الصورة في دورته الثامنة    الشاب مامي، ناس الغيوان وكارول سماحة يشعلون الدورة السادسة ل"رمضان في المدينة"    كسوف الشمس الأول في 2026: أين تُشاهَد «حلقة النار» في 17 فيفري؟    الأكاديمي التونسي رضا المامي يفتتح أول قسم عربي وإسلامي بالمكسيك    







شكرا على الإبلاغ!
سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.



رأي: العلوم الإنسانية والاجتماعية: وصفة لتحسين التشغيلية
R نشر في الشروق يوم 08 - 04 - 2010

تتعرض العلوم الإنسانية والاجتماعية، منذ موفى القرن الماضي، إلى موجة من التشكيك في شرعية تدريسها بالجامعات إذ كثيرا ما تتهم مجملا بأنها تخرج أعدادا وافرة من الخريجين الذين يصعب تشغيلهم أو الذين يتعرضون لفترات طويلة من البطالة قبل إدماجهم في سوق الشغل. وكثيرا ما يؤدي هذا الاتهام بتقليص عدد الطلبة وبالتالي الخريجين أو بإغلاق بعض الأقسام البيداغوجية أو عن طريق إدماجها مع بعض الأقسام الأخرى.
يجب أن نبدأ أولا بالاعتراف الواضح والصريح بأنه يتوجب على كل الاختصاصات المتوفرة في جميع مؤسسات التعليم العالي أن تلتزم بتحسين تشغيلية الخريجين لسببين رئيسيين الأول مهني والثاني أخلاقي. أما السبب المهني فهو الذي يحتم على المؤسسات اعتبار تشغيلية خريجيها جزءا لا يتجزأ من مهامها التعليمية. فلا يمكن لمؤسسة أن تخرج أعدادا من الطلبة يكون تكوينهم الجامعي «ناقصا» إذ لا يمكنهم من مواجهة سوق الشغل متسلحين بكل ما يلزم للنجاح في تحصيل شغل وفي الحفاظ عليه. أما السبب الأخلاقي فيتمثل في أن المؤسسات لا يمكن أن توهم الخريجين بأنهم استكملوا آخر مرحلة من مراحل حياتهم العلمية في حين أنهم مطالبون في الكثير من الأحيان بتكوين إضافي للاندماج في سوق الشغل.
لماذا تتهم العلوم الإنسانية والاجتماعية بتخريج «العاطلين» عن العمل؟
تعتبر الاختصاصات المتصلة بالعلوم الإنسانية والاجتماعية من أقدم الاختصاصات الموجودة في التعليم العالي فتدريس اللغات، على سبيل الذكر لا الحصر، كان ولا يزال موجودا بطريقة أو بأخرى منذ أقدم العصور ويبدو للناظر وكأنه لم يطرأ عليه تغيير كبير. كما يمكن أن تدرس هذه الاختصاصات «التقليدية» بصورة نظرية فتفتقر إلى الجانب التطبيقي الذي يفترض أن يهيئ الطالب لاكتساب المهارات التي يحتاجها في شغله بعد التخرج. وقد كانت هذه الاختصاصات ولا تزال مرتبطة ارتباطا وثيقا بعدد ضئيل من الوظائف تأتي مهنة التدريس على رأسها. ومن المؤكد انه لا يزال قطاع التربية قادرا على استيعاب كل أعداد الخريجين من هذه الاختصاصات مثلما كان الحال منذ أكثر من عقد من الزمن ولم يفكر أحد في اتهام هذه الاختصاصات بتخريج العاطلين عن العمل.
توجد حقيقتان لا يمكن لأحد أن أن ينكرهما ولا أن يتجاهلهما تتمثل الأولى في تضاعف عدد الخريجين أضعاف ما كان عليه وتتعلق الثانية بتقلص عروض الشغل التقليدية. ولا يمكن، في إطار خياراتنا السياسية الحالية، لا التقليص من أعداد الملتحقين وبالتالي الخريجين ولا جبر المشغلين على خلق مواطن شغل تفيض عن حاجتهم الحقيقية، فما هو الحل إذا؟
من الضروري التذكير أن مفهوم التشغيلية مفهوم جديد نسبيا على الساحة العالمية للتعليم العالي جاء ليجسر الهوة بين أعداد الخريجين المتزايدة وطاقة استيعاب سوق الشغل التقليدية المتقلصة. لقد جاءت التشغيلية لتضع مسؤولية التشغيل على عاتق الخريج ومؤسسته وترفعها عن عاتق الدولة التي كانت مطالبة وبكل قوة بخلق مواطن شغل لكل طالبي الشغل وخاصة خريجي التعليم العالي. ومن هنا جاء مفهوم التشغيلية وهو التأكد من أن خريج التعليم العالي يكتسب جملة من القيم والمعارف والمهارات التي تقنع المشغل بتشغيله.
ولعل مفهوم التشغيلية جاء ليكمل تغييرا جذريا طرأ على التعليم العالي سببه الكم الهائل من التغيرات التي حصلت في نهاية القرن الماضي وعلى عولمة المعرفة وعلاقتها بالثروة ودور التقنيات الحديثة في التجديد المعرفي وفي تغيير طبيعة العمل نفسه. إن الملاحظ لفلسفة التعليم العالي في تونس وفي غيرها من البلدان يتبين أن سلطة الإشراف كانت تحرص على أن يدرس الطلبة نفس البرامج سواء كانوا في مؤسسة في شمال البلاد أو في جنوبها. ولعل الوصف الدقيق لمحتوى أي شهادة أستاذية والذي نشر في الرائد الرسمي في مناسبات عديدة بداية من سنة 1962 لأكبر دليل على ذلك. كان التركيز عما يدرسه الطالب ولذلك كان الخريج يُشغّل لمجرد حمله لشهادة علمية ما. فكانت العملية التعليمية وكأنها عملية تحويلية لبضاعة ما في معمل ما. وما كان يساعد هذا المعمل على النجاح في أداء مهمته أنه ما كان ليصنع بضاعة متفاوتة تقسم لصنف أول وثان وثالث فقد كانت بضاعته مطلوبة في السوق ولم يشاهد أمثلة متعددة لبضاعة ردت إليه لرداءتها أو لخلل في صنعها. لم يعد للتعليم العالي الإمكانية في أن يعتبر المؤسسات وكأنها معامل أو ورشات أين يقع تحويل مواد لبضاعة موحدة لا في تونس ولا في أي مكان من العالم وذلك لسبب بسيط وهو أنه لم يعد في إمكاننا أن نسأل الخريج عما درس ولكن عما تعلم. تسأل كل المؤسسات التربوية عن حصيلة ما تعلمه الطلبة بصورة فعلية لا عما درسوه لأن التعلم الفعلي هو الضمانة الوحيدة للإنتاج المعرفي. ومن هنا اكتسبت التشغيلية شرعيتها إذ لا يهم المشغل أن يكون من انتدبه مؤخرا قد درس أشياء عديدة أو قد تحصل على شهادته بامتياز قدر ما يهمه أن يكون منتدبه قادرا على القيام بالمهام المناطة بعهدته وقادرا على إعطاء الإضافة المرجوة منه من وراء انتدابه. لا يهم المشغل أن يحفظ منتدبه كل القواعد الرياضية عن ظهر قلب ما يهمه هو أن يكون قادرا على استعمال إحداها إذا ما توجب عليه استعمالها للقيام بعمله أو للتحسين منه، ولا يهم هذا المشغل أن يكون منتدبه قد تحصل على أحسن الأعداد والمعدلات ما يهمّه هو أن يكون قادرا على حل المشاكل بسيطة كانت أم عويصة ولا يكون جوابه بأنه لم يدرسوه ذلك من قبل.
من البديهي أن نظرية المعمل أو الورشة للتعليم العالي لا تتلاقى مع مفهوم التشغيلية. لا تستطيع أي مؤسسة التحسين من تشغيلية خريجيها وهي تعمل ضمن هذه الفلسفة. تراهن التشغيلية على تمكين الطالب من تحسين قدراته ومهارته الذاتية وتحاول إعانته على اكتساب آليات النجاح في ذلك بينما تتجاهل نظرية المعمل أو الورشة الجانب الذاتي للطالب وتدفعه نحو «التقولب» في شكل مرتقب قد حدد من قبل من خلال «حذق» مجموعة من المعارف كان يستطيع أن يضمن بها تشغيله بمجرد أن يكتسب شهادة تثبت ذلك. طبعا لا بد وأن يتعلم خريج التعليم العالي جملة من المعارف والمهارات الأساسية المتصلة باختصاصه ويشترط أولا أن يتعلمها الطالب التعلم الجيد لا التعلم المتوسط أو الرديء ويشترط ثانيا على الطالب اكتساب معارف ومهارات وصفات أخرى تخول له النجاح في تحصيل شغل وفي الحفاظ عليه. إن لفي تحديدنا لهذه المهارات والصفات الأخرى المتصلة بكل العلوم (لا ببعض العلوم دون الأخرى) وفي تحديدنا أيضا للطريقة المثلى لتمكين الطلبة من اكتسابها الضمانة الأساسية ولعلها الوحيدة للتحسين من تشغيلية الطلبة وتقليص عدد العاطلين.
لو سحبنا هذا التعريف للتشغيلية على العلوم الإنسانية والاجتماعية لوجدنا أنه لا يجب أن ننظر إلى ما يدرسه الطالب ولكن إلى ما يتعلمه بصورة فعلية. من المؤكد أن هذه العلوم بحاجة أكيدة للتفكير سويا وفي أسرع وقت في طرق تحسن بها تشغيلية الخريجين ولكن من دون أن نطالبها بأن تدافع عن حقها في الوجود ومن دون أن نربط حقها في الاستمرار بنجاحها في تحسين تشغيلية خريجيها. لن نستطيع أن نحل مشكلة التشغيلية بالتقليل من قيمة بعض العلوم والمعارف وتفضيل أخرى عليها ولكننا نحسن من تشغيلية خريجينا عن طريق فهم صحيح للتشغيلية وكيفية تحسينها لكل الطلبة وفي كافة العلوم بدون استثناء. لو نضع العلوم الإنسانية والاجتماعية في قفص الاتهام ونضحي بها بدعوى أنها تخرج أكبر نسبة من العاطلين عن العمل وأكثرهم صعوبة في الإدماج فربما يجوز أيضا أن نحاسب كل العلوم والاختصاصات ومنها العلوم التقنية والطبية والهندسية عن كل العاطلين عن العمل وعن شبه العاطلين وعن كل الذين يشتغلون في مجالات بعيدة عن اختصاصهم الأولي التي درسوه في الجامعة. من المؤكد بأن عدم اعتبار تحسين تشغيلية الطلبة كجزء من المهام التعليمية لمؤسسة التعليم العالي والسعي الجاد والدؤوب لتحسينها هدر لمواردنا وطاقاتنا لا نحتمله ولا يجب أن نحتمله ونحن اليوم نواجه في تونس كل التحديات التي وضعناها لأنفسنا و لكن أيضا التي فرضت علينا ولكننا لا نستطيع أن نحل مشكلة تشغيلية خريجي العلوم الإنسانية والاجتماعية بمشكلة أكبر منها. ولعل أكبر درس نتعلمه من جودة التعليم العالي هو أننا إذا ما استطعنا أن نبدأ بطريقة صحيحة فلا يمكننا أن نعطي لأنفسنا الحق في أن نبدأ بطريقة خاطئة مهما كانت الظروف. فلنوحد كل جهودنا كعاملين ومنتفعين من التعليم العالي لكي نحسن من تشغيلية كل الطلبة وفي كل الاختصاصات وبطريقة صحيحة.
روضة بن عثمان (جامعة تونس)

انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.