La formation continue des enseignants, toutes disciplines confondues, se poursuit actuellement au Crefoc de Sousse sous la supervision des inspecteurs. La formation des enseignants d'anglais et de français à l'utilisation du matériel des laboratoires de langues institués dans les établissements préparatoires s'étalera tout au long de l'année. Ces enseignants seront formés dans le domaine de l'exploitation des logiciels spécifiques. On enregistre, en outre, la poursuite de la formation du cadre enseignant en informatique et Internet, qui sera couronnée par l'obtention d'un certificat de compétence en informatique. La formation à l'utilisation du tableau blanc intéractif (TBI) concerne les enseignants des disciplines scientifiques (physique, sciences de la vie et de la terre, mathématiques et informatique). Cette technologie consiste en un écran interactif, un PC et un vidéo-projecteur. L'enseignant peut agir sur le contenu projeté sur ce tableau, et ce, par un simple toucher du doigt ou du stylet. Il peut accéder aux divers fichiers en employant des scénarios relatifs au contenu d'une leçon et qui sont déjà conçus. L'application du TBI se fera dans les lycées et les collèges pilotes. Un projet de révison totale de tous les programmes, toutes disciplines confondues, est en cours d'étude, et ce, dans le cadre de la réforme visant la rénovation de tout le système éducatif qui a pour impact l'amélioration de la qualité de l'enseignement à tous les niveaux: primaire, préparatoire et secondaire. La révision des programmes doit tenir compte de la réalisation de l'adéquation «formation - emploi» et de l'amélioration de l'acquisition des connaissances par les élèves. Il est à noter que tous les programmes d'enseignement dans diverses disciplines ont été partiellement modifiés par la suppression de tout ce qui est en relation avec l'ancien régime du président déchu (photos, textes…), et ce, dans des disciplines comme l'éducation civique, l'histoire, la géographie… Les naturalistes, encadrés par l'inspecteur Mohamed Nabili, ont été formés à l'application de la théorie du socio-contructivisme, censée impliquer la participation de l'élève au sein du groupe à la construction des concepts et des connaissances, et ce, en suivant des démarches bien définies : institution de la problématique et des hypothèses, activités d'apprentissage, résumé conçu par les élèves et enfin l'évaluation.
