Depuis leur création, les collèges pilotes autorisent l'accès automatique des élèves de 9è année aux différents lycées pilotes, sans subir les épreuves du concours de Fin d'Etudes de l'Enseignement de Base, destinées seulement aux élèves des collèges ordinaires qui doivent passer ce concours pour l'accès aux lycées pilotes. Une décision arbitraire ? Or, une circulaire émanant récemment du Ministère de l'Education stipule que dorénavant, même les élèves des collèges pilotes doivent subir les examens en fin de leur 9è année, tout comme les autres élèves des collèges ordinaires. Cette nouvelle est tombée sur les élèves des collèges pilotes et leurs parents comme la foudre considérant cette mesure prise par le ministère comme injuste et arbitraire, dans la mesure où elle arrive à quelques semaines des examens de fin d'année et que leurs enfants n'ont pas été préparés ni matériellement, ni psychologiquement à affronter ce concours d'accès aux lycées pilotes, eux qui jusque-là croient leur place réservée d'office, tout comme leurs prédécesseurs. Aussi a-t-on assisté ce jeudi 21 mars à un rassemblement d'élèves, de parents et de professeurs devant le ministère en signe de protestation contre cette mesure. Qualifiant cette circulaire d'illégale, les protestataires ont revendiqué le retrait immédiat de cette circulaire pour son caractère immoral. Les manifestants ont menacé de recourir dans les prochains jours au cas où leurs revendications ne seraient pas satisfaites de porter le brassard rouge en signe de protestation et de boycotter les cours en entamant probablement une grève de la faim si cette décision n'est pas révisée, surtout que la dite circulaire n'a pas été annoncée dès le début de l'année scolaire pour que les élèves soient au courant plusieurs mois à l'avance de ce concours final pour l'accès aux lycées pilotes ! De l'inégalité des chances ! Rappelons que l'effectif d'élèves dans ces collèges pilotes ne cesse d'augmenter d'une année à l'autre, obligeant le ministère à créer de nouveaux collèges à travers tout le territoire. L'engouement des parents de voir leurs enfants accéder à ces collèges pilotes, la réussite avec de très bons scores à ce concours a fait que ces collèges pilotes sont devenus surpeuplés. Pour ne citer que les derniers chiffres fournis (ceux de juillet 2011), sur un total de 39547 candidats au concours d'entrée aux collèges-pilotes, 3446 ont été retenus. Le recours à la dernière décision du ministère qui oblige les élèves de 9è année des collèges pilotes à passer obligatoirement le concours au passage aux lycées pilotes vise peut-être à donner les mêmes chances à tous les candidats à ce concours, qu'ils soient originaires des collèges pilotes ou les collèges ordinaires, étant donné que ces derniers arrivent à obtenir d'excellents scores leur permettant d'accéder aux lycées pilotes. Un souci d'égalité des chances entre les élèves ? Soit ! Mais quelle différence y a-t-il entre un élève de 9è année de l'enseignement de base inscrit dans un collège ordinaire et un autre appartenant à un collège pilote ? Pourtant, ce dernier a été créé il ya quelques années pour consacrer une politique de sélection basée sur des critères d'excellence et de perfection, dans la mesure où ces collèges pilotes sont conçus à préparer ces « petits génies » qui passeront aux lycées pilotes et de là aux grandes écoles polytechniques pour en faire les plus hauts cadres du pays. Cette dernière mesure s'inscrit peut-être dans le cadre d'un début de révision de tout le système éducatif qui devrait se baser sur l'égalité des chances pour tous les élèves et, partant, à établir de nouvelles structures dans l'enseignement qui soient établies sur des critères moins sélectifs et plus démocratiques parmi les élèves dont la plupart se sentent lésés par la présence de tels établissements pilotes (collèges et lycées) qui ne font que créer des sensibilités de plus en plus accrues chez nos élèves, leurs parents et leurs professeurs. Ces derniers ont toujours fait remarquer l'inutilité de la création de ces collèges pilotes qui, selon certains, n'ont pas fait leur preuve, comparés aux autres collèges ordinaires où les programmes officiels, l'emploi de temps sont identiques, les modalités des examens, les critères d'évaluation et le calcul des moyennes trimestrielles et annuelles sont identiques.
