تورس : الباكالوريا : كيف نهيئ الأولياء والتلاميذ لتقبل النتائج السلبية ؟

شكرا على الإبلاغ!

سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.

الباكالوريا : كيف نهيئ الأولياء والتلاميذ لتقبل النتائج السلبية ؟

ناجية المالكي نشر في الشروق يوم 22 - 06 - 2010

يوم السبت القادم هو موعد الإعلان عن نتائج الدورة الرئيسية لامتحانات الباكالوريا 2010 ولأن هذا الامتحان يكتسي أهمية خاصة لدى التونسيين فإن تقبل نتائجه تكون عادة مصحوبة ببعض الحساسيات والتخوفات المختلفة، بالإضافة إلى أن رد فعل الأولياء في حال لم ينجح الأبناء أو وقع تأجيلهم إلى دورة التدارك لا يكون مماثلا بمعنى أنه يتراوح بين تقبل النتائج ومحاولة النظر إلى المسألة بنوع من الإيجابية وبين الغضب والتوتر والتصرف بطرق غير واعية فيعمد بعضهم إلى تأنيب ابنه أو شتمه ونقده وانتقاده بطريقة قاسية وأمام الجميع مما يؤثر سلبا على نفسية التلميذ ويزيد من إحساسه بالقهر والغبن والأسف وحتى لا نفاجأ بمثل هذه التصرفات طرحت «الشروق» السؤال التالي: كيف نهيئ الآباء والتلاميذ لتقبل النتائج السلبية (الفشل أو التأجيل لدورة التدارك)؟
يشير الدكتور عماد الرقيق المختص في علم النفس إلى أن الآباء والأمهات مثل التلاميذ في حاجة ماسة إلى بعض النصائح التي تساعدهم على تقبل نتيجة امتحان الباكالوريا وتهيئهم نفسانيا للتعامل بإيجابية مع النتائج السلبية للأبناء للتخفيف من وقع النتيجة على التلميذ.
وقال إن بعض الأولياء يتغافلون عن متابعة أبنائهم طيلة السنة الدراسية ويقتصر دورهم على تمكينهم من تلقي الدروس الخصوصية دون مراقبتهم والاطلاع عن كثب على مستواهم الدراسي ومدى تقدمهم في دروسهم ولذلك فإن هذه النوعية من الأولياء عادة ما يجدون صعوبة في تقبل النتائج فتكون ردود أفعالهم على قدر كبير من الانفعال والعدوانية وعدم التسامح.
تأثير سلبي
إن مثل هذا السلوك من جانب الآباء يؤثر سلبا على نفسية الابن أو الابنة ويعزز قناعة الأبناء من أن اهتمام والديهم بالنتائج المدرسية يفوق الاهتمام بهم شخصيا وأن وجودهم ككل ليس له ما يبرره سوى أن يكون من أجل الآباء وامتدادا لهم.
وتشير بعض الدراسات النفسية إلى أن هذه النوعية من الآباء يرون في أبنائهم مجرد مشروع لم يكتمل وينتظر التحقيق كما ينظرون إليهم بمنظار الربح والخسارة كما لو أنهم مجرد ملكية فردية وليسوا أناسا لهم مشاعر وأحاسيس وأفكار مستقلة وطموحات وقدرة على تحقيق بعض الأشياء والفشل في البعض الآخر.
كما أن تغير سلوك الآباء تجاه الأبناء بعد صدور النتائج الدراسية السلبية المخيبة لآمال الآباء يجعل الأبناء في موقف متناقض وصعب فمن جهة هم مطالبون بطاعة الوالدين وإبداء مشاعر الحب والتضحية نحوهم ومن جهة أخرى سيشعرون بالنفور منهم لنقدهم اللاذع بالإضافة إلى التجريح والاستهزاء وعدم مراعاة نفسياتهم التي عادة ما تكون في أسوإ حالاتها مما يجعل التوازن النفسي لهؤلاء الأبناء مفقودا ويعيشون نوعا من التمزق العاطفي.
لا للانفعال الوقتي
يرى الدكتور عماد الرقيق أن مثل هذه السلوكات التي أشرنا إليها سابقا تدخل في خانة الانفعالات غير المدروسة والخاطئة وهي تضر بالتلميذ الذي لم ينجح على المدى القريب والبعيد ولذلك لا بد أن نؤكد على أن يكون الآباء عقلانيين في انفعالاتهم ويسعون إلى مساعدة الأبناء سواء بتشجيعهم لاجتياز دورة التدارك أو بالتفكير في مساعدتهم على تحسين مردودهم الدراسي مستقبلا وأن يصلحوا أخطاء الماضي ويسعون إلى متابعتهم منذ بداية السنة الدراسية لأن هذه الطريقة ستجنبهم التفاجؤ بالنتائج الدراسية للأبناء من ناحية والتعامل مع النتائج السلبية بعقلانية أكبر من ناحية أخرى لأن الأولياء الذين يتابعون أبناءهم عن كثب تكون نتائجهم متوقعة من قبل.
وأشدد في هذا الصدد على القطع مع الانفعال المؤقت والغضب الحيني الذي ينتهي بانتهاء فترة الإعلان وعدم العودة إلى اللامبالاة السابقة لأن ذلك يضر بالتلميذ ويحطم مستقبله في بعض الأحيان.
تطليق الوهم
ما يمكن أن ننصح به تلاميذ الباكالوريا هوتطليق الوهم والابتعاد قدر الإمكان عن العيش في الخيال والأحلام المستحيلة وأن تكون أحلامهم معقولة فلا يعقل أن يحلم التلميذ المتوسط بالامتياز أو يلوم التلميذ الضعيف نفسه على عدم النجاح من الدورة الرئيسية وعليهم أن يكونوا واقعيين وأن يتعاملوا مع النتائج السلبية بنظرة تفاؤلية واعتبار نتيجة الدورة الرئيسية لامتحان الباكالوريا منطلقا جديدا لنجاحات مؤجلة.

انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.