تورس : التريّث والإنصاف، أم مظلمة خرق القانون

شكرا على الإبلاغ!

سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.

التريّث والإنصاف، أم مظلمة خرق القانون
رسالة إلى وزير التربية:

أبو فراس نشر في الشعب يوم 13 - 02 - 2010

سيدي الوزير لا يمكن لإنسان أن يحلّ محلّ الآخر لذا يبقى لكم أن تتصوروا، لا بل أن تتخيلوا، فالموقف يقارب الخيال في غرابته والمأساة تنقلب حقا الى مهزلة. نحن تلاميذ الاعداديات النموذجية مازلنا فعلا في عمر الحلم والخيال غير أننا إعتقدنا أن المنظومة التعليمية تحكمها التراتيب الموضوعية المحترمة (من جميع الاطراف) فأخذنا بها كحقيقة وبذلنا ما في وسعنا لنكون في مستواها غير أن أصحاب «الأمر» حولوا واقعنا إلى كابوس حين قرروا شطب تراتيبهم ومناشيرهم ونقض عهدهم والتراجع فيما ما إلتزمت به المؤسسة بدعوى العدل والمساواة. فهل العدل والمساواة يعنيان التعدي على ما إلتزمت به الإدارة من تراتيب وجعل ذلك التعدي بمفعول رجعي؟ وهو أمر لا يخلف من «الاحاسيس» (التي لا تقاس) سوى الشعور بالغبن والإحساس بالندم لاننا صدقنا منشوركم ذائع الصيت. إنه الحيف في معناه الجلي لانكم ظلمتمونا حين نقضتم ما عقدته إرادتكم القوية أمام تلاميذ لا حول لهم سوى العلم ولا قوة لهم غير الاجتهاد الذي تشهد به مناظرتكم التي تنظمونها سنويا للإلتحاق بالاعداديات النموذجية.
سيدي الوزير كم كان يلزمكم من الوقت والجهد ليدخل أصحاب الامر لديكم تراتيب واضحة وملزمة لنا ولهم في غياهب الشك والتأويل؟ وكم بقي من الاسابيع عن نهاية السنة الدراسية ليجعلنا «عملكم على إنصافنا» متيقنين من أننا وبكل وضوح سنجتاز مناظرة الإلتحاق بالمعاهد النموذجية مهما كانت معدلاتنا في خرق جلي لمقتضيات منشوركم ام اننا سننصف بتطبيق ما جاء به وبما التزمت به وأملته إرادة أصحاب القرار؟. هناك حقيقة واحدة ويقين واحد: لقد عمل اصحاب القرار لديكم بطريقة مدروسة على إدخالنا في مجال الريبة والشك والخوف من المجهول عاملين على دفعنا نحو مناظرة أخرى وسط الحيرة، وهي طريقة مبتكرة للإقصاء إنكم بهذه الكيفية لا تسلبوننا ثقتنا في العمل والعلم بل تضعون ثقتنا في القانون والعدل محل شك وهو أمر لو تدرون ما بعده خطر.
سيدي الوزير لماذا أفردت إدارتكم، وزيادة عن المنشور عدد 47 لسنة 2007، تلاميذ الإعداديات النموذجية بمناشير خاصة بطريقة التقييم عند كل إمتحان ثلاثي وفي عديد المرات الاخرى؟ ولماذا ندرس مواد أساسية بلغات وكتب مدرسية بل وبعدد ساعات غير تلك المعتمدة بالاعداديات العمومية الاخرى؟ ولماذا نمارس أنشطة مختلفة أيضا؟ ولماذا أعيد بعض زملائنا الى الاعداديات العمومية غير النموذجية لحصولهم على معدلات لا ترتقي الى مستوى النموذجي حسب مقرراتكم ومقاييسكم التي قبلنا بها وعملنا على إحترامها؟ ولماذا؟... ولماذا؟ (الأسئلة أكثر من أن تعد على الرغم أننا نحسن العد وحل المسائل).
سيدي الوزير لقد كانت طريقنا واضحة عبر ذلك المنشور فلماذا قطعتموها علينا وكلفتم أنفسكم عناء البحث عن طرق أخرى لن تكون سوى متاهة لنا خارج إطار التراتيب التي تعد إلتزاما متبادلا بيننا وبينكم.
لماذا تستشيرونا دائما بعد أن تقرروا وما الغاية من الإستشارة حول منشور واضح أم أن الفضاعة بلغت حد أخذ الإستشارة لتبرير خرق القانون؟. بل من ستستشيرون غيرنا ليجهزوا على حقنا بدعوى «المعادلة المنصفة للجميع»؟
سيدي الوزير إننا ندافع عن حق زملائنا، من بقية الاعداديات العمومية والخاصة في الالتحاق بالمعاهد النموذجية والذي يمكن أن يتم دون خرق لأحكام المنشور ذائع الصيت وهو ما يحقق العدل والانصاف معا لو أراد اصحاب الامر ذلك. أما الدفع نحو إرغامنا على إجتياز مناظرة الالتحاق بالمعاهد النموذجية مهما كانت نتائجنا فهو ليس تشكيك في تميزنا بل ضرب لمصداقية المنظومة التعليمية العمومية ولإطار التدريس وهو ما لا يُقبل به من الوزارة التي من المفترض انها فكرت وإستشارت ثم قررت.
سيدي الوزير إن المناظرات والنتائج تتم على أساس تراتيب سابقة الوضع وهي ليست مقابلات كرة تربح في الوقت بدل الضائع، بل ثمرة إجتهاد وإعداد طيلة سنين وليس أياما (وهو ما سيتبقى بعد الانتهاء من الإستشارة والحوار والبحث عن طريق في متاهة الشك).
سيدي الوزير إنها ليست أحاسيس عابرة لقد دفعنا أصحاب الامر الى ظلام الشك وأذاقونا مرارة الظلم ولم يعد يقنعنا بعدالة مطلبنا سوى الشمس التي مازالت تشرق من الشرق ونور العلم الذي يضيء عقولنا ونبض الحياة في قلوبنا الصغيرة التي أربكت الحيرة دقّاتها.
عن الذين راهنوا على العلم والانصاف، تلامذة الإعداديات النموذجية

انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.