Les enfants à besoins spécifiques atteints d'un handicap léger trouvent parfois des difficultés à s'intégrer dans la vie scolaire malgré les facilités et l'assistance fournies par l'Etat et les associations actives dans le domaine de la protection des handicapés. Intégrés dans des classes avec les autres élèves, les handicapés ont besoin de beaucoup de temps pour comprendre et rédiger. L'éducateur doit leur réserver un temps supplémentaire pour leur expliquer une leçon. Selon la législation en vigueur, l'Etat doit assurer l'éducation, l'enseignement, la réadaptation et la formation des handicapés en leur fournissant des chances égales avec les autres personnes. Amélioration des compétences des cadres À cet effet, il est nécessaire d'aménager l'environnement de l'école et d'éliminer les obstacles sous toutes leurs formes. L'intégration concerne aussi les classes pré-scolaires. La stratégie comporte aussi l'amélioration des compétences des cadres éducatifs en plus de la coordination entre les différents intervenants au niveau de l'Etat et du tissu associatif. Les résultats enregistrés l'année dernière sont considérés comme positifs dans la mesure où les écoles intégrant les handicapés ont atteint le nombre de 291 au cours de l'année scolaire 2008-2009. Reparties sur tous les gouvernorats, ces écoles ont accueilli 1.378 handicapés. L'intégration volontaire des handicapés dans les écoles normales est également possible puisque 4.453 élèves handicapés ont pu accéder à ces établissements, dont 2.653 élèves dans le premier cycle de l'enseignement de base, 1.019 dans le second cycle et 781 dans l'enseignement secondaire. Au cours de la même année scolaire, il a été également possible d'aménager 180 classes préparatoires accueillant 73 élèves handicapés orientés par les commissions régionales des personnes handicapés. L'année scolaire suivante, les écoles préparatoires intégrant les handicapés ont commencé à être généralisées pour augmenter la capacité d'accueil de cette catégorie de la population. Dans ces écoles, les enseignants font l'objet d'un encadrement pour améliorer leurs compétences. Ils ont droit à des guides de référence et techniques qui les aident à s'occuper de chaque catégorie de handicap dans les meilleures conditions. Le programme de formation des enseignants dans les écoles intégrant les handicapés est appliqué en collaboration avec les ministères concernés à savoir les ministères de l'Education, de la Formation, des Affaires sociales, de la Solidarité et des Tunisiens à l'étranger et de la Santé publique. Le but étant de concrétiser le projet d'éducation personnalisée. En outre, des guides techniques ont été élaborés en collaboration avec les ministères précités pour accompagner les élèves handicapés dans les écoles normales. Ces guides intéressent les parents des enfants handicapés, les termes de références, l'orientation, l'école pour les malvoyants, les sourds, les handicapés mentaux, et moteurs. Evidemment, le côté matériel n'est pas négligé pour cette catégorie, et ce, dans le but d'aménager et d'équiper davantage de salles pluridisciplinaires, ainsi que des pistes et des complexes sanitaires spécifiques. Education spécifique et réadaptation A noter que le nombre des associations s'occupant des handicapés a augmenté dans toutes les régions pour être porté à 97 alors que le nombre des centres d'éducation spécifique et de réadaptation des handicapés a atteint les 279. A la faveur de trois programmes présidentiels de mise à niveau, d'aménagement et d'équipement de ces centres sur la période 1998-2009, il a été possible de fournir les meilleures prestations aux handicapés. En 2009, on a commencé à réaliser la quatrième phase du troisième programme présidentiel précité. Au cours de l'année scolaire 2008-2009, ces centres d'éducation spécifique ont accueilli 15.407 élèves dont 10.169 âgés de moins de 20 ans. Les enfants qui portent un handicap lourd et qui ne peuvent pas se déplacer bénéficient, eux aussi, des prestations de l'éducation spécifique chez eux. Ces élèves âgés entre 1 et 19 ans sont au nombre de 326, soit 53% de l'ensemble des personnes appartenant à cette catégorie. Les prestations sont fournies par des auxiliaires de vie (formés pour s'acquitter convenablement de leur mission) relevant des associations. Les moyens de transport des associations a évolué également pour atteindre 274 bus au cours de l'année scolaire 2008-2009. Les enfants qui portent plusieurs handicaps sont pris en charge par le centre social et éducatif à Sidi Thabet, qui a accueilli l'année dernière 103 enfants L'établissement fournit les prestations de base ainsi que la résidence. Une réadaptation et une animation sont assurées dans des unités de vie bien aménagées pour intégrer ces catégories (dont des enfants sans soutien) dans la vie sociale. Une équipe de travail pluridisciplinaire est chargée de cette mission délicate en utilisant des techniques éducatives adaptées pour permettre aux enfants d'avoir une certaine indépendance.
