Le système d'enseignement dans les collèges techniques repose sur le régime trimestriel dans les classes de huitième et de neuvième de base. Les deux premières semaines du début de l'année servent à explorer les trois domaines de formation. Les élèves seront, ensuite, répartis en groupes (en 8e) selon les spécialités sectorielles disponibles. Le ministère de l'Education annonce de nouvelles mesures en faveur des collèges techniques. Elles entreront en vigueur à partir de l'année scolaire 2013-2014. A titre de rappel, le ministère insiste sur la mission de ces établissements qui consiste à dispenser simultanément des formations générales en langues et en sciences humaines et des formations techniques dans les domaines de l'industrie, du bâtiment et des services (mécanique, électricité, charpente métallique, menuiserie et sanitaires, artisanat, etc.). Programme Le système d'enseignement dans les collèges techniques repose sur le régime trimestriel dans les classes de huitième et de neuvième de base technique. Les deux premières semaines du début de l'année servent à explorer les trois domaines de formation. Les élèves seront, ensuite, répartis en groupes (en 8e) selon les spécialités sectorielles disponibles. Il y a une méthode d'alternance entre les élèves au cours des séances d'activités spécifiques. La répartition de ces activités donnera la possibilité aux enseignants de présenter les méthodes, les ateliers, les projets et les opportunités existantes pour les élèves à l'issue de leur formation. Finalement, les élèves recevront des fiches d'orientation avant la fin de la deuxième semaine de septembre. A la fin du mois, un conseil d'orientation se tiendra pour affecter les élèves dans l'une des trois filières. Trois critères seront retenus : le souhait de l'élève après la période d'alternance, la capacité dans chaque spécialité et l'avis que les formateurs ont pu se faire pendant la phase d'exploration. Les cours démarrent (de façon normale même pendant la phase d'exploration) dès l'ouverture de l'année scolaire pour l'enseignement général et les matières techniques. Il est entendu que la formation dans les collèges techniques se base sur le principe de l'alternance par le biais de l'organisation de visites et de stages dans les centres de formation professionnelle ou dans les institutions économiques et industrielles en lien avec les apprentissages. Un calendrier sera élaboré, à cet effet, avec les parties concernées. S'agissant des matières inscrites au programme, on cite l'arabe, le français, l'anglais, l'histoire-géo, les éducations (civique, physique, islamique), les maths, les sciences physiques, les SVT, l'informatique (toutes ces matières sont à coefficient 1). L'entraînement technique en huitième année est à coefficient 2 et à coefficient 3 en neuvième. Les activités spécifiques sont à coefficient 3 en huitième et 4 en neuvième. Etat des lieux L'enseignement technique en est encore aux balbutiements malgré les dix ans d'âge qu'il compte à son actif. C'est un secteur qui se cherche et qui n'a pas encore trouvé ses repères. Les difficultés rencontrées sont nombreuses et il faudrait bien, un jour, se pencher sérieusement sur le dossier. Le démarrage en 1994 s'était mal passé, car on n'avait pas pris en compte, comme il faut, le travail qu'il fallait entreprendre quant à transformer la mentalité sur la formation professionnelle. Mais qu'à cela ne tienne. Cet enseignement concerne, aujourd'hui, 88 établissements et 14829 élèves. La désaffection s'explique à travers les chiffres. On avait atteint plus de 20.000 élèves au cours de l'année scolaire 2008-2009 et la part des filles avait atteint 38.7 % au cours de l'année scolaire 1999-2000. Cette part n'est plus que de 20.5 % à l'heure actuelle, soit le taux le plus bas. Paradoxalement, le nombre des enseignants a connu une augmentation passant de 1744 en 1994-1995 à 2829 en 2011-2012. C'est peut-être un signe positif puisqu'il permet un meilleur taux d'encadrement des élèves et un meilleur taux de charge des classes.
