Au cours de cette semaine, pratiquement dans les quatre coins de la République, les directeurs régionaux de l'enseignement et de la formation professionnelle se déplacent dans tous les collèges et dans tous les lycées pour mettre en place les conseils d'établissements scolaires conformément et en application du décret présidentiel n° 2437 daté du 19 octobre 2004. Pour cette raison, jeudi dernier au lycée Sousse-Riadh. M. Frej Belkhiria, le directeur régional a présidé la réunion d'installation de ces conseils dans la délégation Sousse-Riadh.
* Qui représente ces conseils d'établissement ? La représentativité de cette nouvelle institution tient compte des différentes parties prenantes à la vie scolaire que ce soit à l'intérieur ou à l'extérieur des établissements éducatifs. Tout le monde y participe. Les élèves, noyau central et générateur de cette opération, sont représentés par quelques membres élus en classe par leurs camarades. Enseignants, second maillon de cette chaîne en font parie après avoir proposé leur candidature. Surveillants, agents administratifs, techniciens de laboratoire et ouvriers y adhérent également. D'autres composantes sociales liées indirectement à la vie scolaire sont sollicitées pour assister aux réunions périodiques de ce conseil présidées et dirigées par le directeur de l'établissement ( lycée ou collège). Les premiers concernés sont les parents partenaires avec lesquels l'administration peut s'entraider pour le suivi et l'encadrement de leurs enfants. Ensuite, viennent les associations sociales, culturelles et sportives puis les collectivités locales qui complètent l'environnement des institutions éducatives.
* Pourquoi ces conseils ont-ils été instaurés ? L'instauration de ces conseils d'établissement s'inscrit dans un projet d'avenir grandiose. Comment concevoir l'école de demain ? L'analyse de l'état actuel des choses suscite chez toutes les composantes de la vie scolaire beaucoup de questions et de nombreux succès ? L'échec scolaire est-ce un constat réel ou un fait dramatisé ? Apprenants et enseignants s'entendent-ils ? si non pourquoi ? La violence en milieu scolaire est-ce un phénomène répandu ou il s'agit de quelques cas isolés ? Les parents aident-ils leurs progénitures, les encadrent-ils pendant leur itinéraire scolaire ou ont-ils démissionné ? L'environnement extra - scolaire participe-t-il réellement à canaliser et à polariser une génération d'adolescents fragiles et perméables ? L'apprenant est-il écouté, est-il sollicité. Demande-t-on son avis ou il continue à subir comme d'habitude l'épée de Damoclès des décisions verticales ? Les différentes composantes des établissements scolaires sont-elles assez formées pour comprendre la psychologie du public jeune auquel elles ont à faire ? Le conflit des générations est-il convenablement perçu ? La réponse à l'ensemble de questions, les bilans dressés après l'expérimentation de différents programmes, les statistiques établies à plusieurs niveaux et les observations faites en milieu scolaire ont sans doute amené l'Etat à une remise en cause, à une auto-évaluation à une recherche approfondie pour assainir le milieu scolaire, pour améliorer les résultats et pour viser surtout beaucoup plus la qualité que la quantité.
* L'élève d'aujourd'hui est le citoyen de demain L'idée de mettre en place de pareils organismes au sein des établissements scolaires de faire intervenir et participer toutes les composantes qui environnent le milieu éducatif relève du souci constant de l'Etat à préparer la relève et la bonne graine pour la construction de la Tunisie future. L'enfant d'aujourd'hui est appelé à devenir père dans les années à venir à s'investir dans la vie active et professionnelle. Le préparer à cette échéance et à cette responsabilité commence à un bas âge. Le conseil d'établissement doit intervenir pour remédier aux défaillances repérées dans le système éducatif, pour renouer le dialogue entre apprenant et autorité morale lorsque la communication ne fonctionne pas, pour apporter solutions suggestions aux problèmes rencontrés, pour initier au civisme, pour éradiquer la violence physique ou verbale dans les collèges et dans les lycées, pour en faire un havre de savoir, de paix, de concorde et de bonheur. Il est communément admis que le milieu scolaire est le seul milieu favorable à la formation et à l'épanouissement de la personnalité embryonnaire de l'adolescent qui se cherche, qui se fraye un chemin, qui est en quête d'une source d'identification. C'est le seul endroit où les aptitudes se précisent où le talent en herbe naît et croît. C'est cet environnement qui invite à la vie communautaire qui apprend à communiquer avec l'autre, qui permet de découvrir et d'apprécier la différence. C'est cet entourage qui apprend à assumer des responsabilités, à accomplir des devoirs, à revendiquer des droits et à respecter une discipline, une conduite de vie. C'est dans un collège ou dans un lycée que l'on reçoit une formation pédagogique pluridisciplinaire à côté d'autres activités culturelles et sportives à la fois divertissantes et épanouissantes. Ces conseils d'établissement, à caractère purement consultatif, qui viennent de voir le jour, ont pour mission de répondre à toutes ces attentes et d'aider à atteindre l'objectif idéal de mettre les bases de l'école d'avenir la seule voie salvatrice pour une Tunisie meilleure, prospère et épanouie.
