Tunis, 20 oct 2009 (TAP)- Si l'art est la culture,il est de toute évidence important d'accorder à l'éducation artistique toute l'importance nécessaire dans les programmes aussi bien des systèmes formels, non formels ou informels. Les réflexions sur les processus d'apprentissage de la musique en particulier ont de tout temps suscité l'intérêt et la curiosité des chercheurs et des experts. Lors de ce troisième forum mondial du Conseil international de la musique (CIM), les participants remuent cette question dans un souci de passer du simple plaidoyer à l'action. // De nouvelles façons de penser avant de prôner une approche globale // Large laboratoire d'idées, de suggestions et de propositions, l'Unesco, dans de multiples rapports et consultations sur l'éducation artistique, en a mesuré l'importance. Car si l'Art sert l'individu à se définir, à développer sa pensée, à le porter vers d'autres expériences, il sert aussi à réunir les Hommes. En atteignant des publics nombreux et diversifiés, l'Art en général et la musique en particulier favorise le partage des valeurs, le rapprochement et la compréhension mutuelle et réalise le dialogue interculturel tout en créant la diversité, ce fondement essentiel de tout équilibre. De ce point de vue, l'éducation musicale doit être perçue comme une activité créatrice individuelle et collective. Il est, à cet égard, opportun qu'elle trouve sa place dans le système formel -c'est à dire, les écoles, collèges et universités, véritables noyaux de diffusion du savoir-, en tant que pratique culturelle exemplaire. Car, l'éducation musicale joue un rôle éminent dans le raffinement du goût et la réduction de certains phénomènes sociaux tels que la violence. Il s'agit, en fait, de concevoir de nouvelles façons de penser avant de prôner une approche globale qui englobe la participation des institutions musicales et toutes les parties concernées. Ainsi, l'éducation musicale ne devrait désormais pas représenter une partie infime de la matière artistique en général, ni être négligée par rapport aux matières de base enseignées. // Garantir le droit de tous à s'exprimer musicalement // En effet, au niveau du plaidoyer, les discussions engagées lors du troisième forum mondial sur la musique ont permis de soulever la nécessité de concevoir des discours qui mesurent l'importance et le rôle des phénomènes musicaux dans des contextes bien spécifiques pour pouvoir améliorer l'éducation musicale. Cela dit, de nouvelles priorités éducatives doivent être identifiées à la lumière d'un contexte international en perpétuelle mutation à tous les niveaux. C'est dans ce contexte, qu'intervient par exemple le rôle de la société internationale pour l'éducation musicale (ISME), du CIM et de l'UNESCO pour mettre en place des programmes de collaboration avec les gouvernements et toutes les parties intervenantes dans les politiques éducatives. L'objectif étant d'aboutir à l'instauration de réseaux de partenariat, aidant à garantir et à protéger un des droits élémentaires pour Tous, celui de s'exprimer musicalement en toute liberté et d'apprendre les langages et le savoir-faire musicaux.
