يلتحق مع بداية كل سنة جامعية جديدة عدد كبير من الطلبة والطالبات بالجامعات والكليات والمعاهد العليا مودعين بذلك مرحلة الدراسة الثانوية ومحملين بطموحات وآمال جديدة وانتظارات مختلفة يرجون تحقيقها من خلال هذه المرحلة الدراسية الجديدة وأقصد بذلك مرحلة الدراسة الجامعية. لكن هذا الطموح وهذا الفرح بالمرحلة الجديدة عادة ما يكون ممزوجا ببعض المخاوف والقلق من الصعوبات والمشاكل التي من الممكن ان تعترضهم وتعرقل مسيرتهم نحو النجاح والتألق الدراسي وبالتالي فإنهم يكونون في أمس الحاجة الى بعض الارشادات والنصائح التي من شأنها أن تذلل أية صعوبات او عراقيل تعيقهم وتقف أمامهم مانعة إياهم من تمضية سنة جامعية بلا منغصات وبلا مشاكل تذكر. «الشروق» تطرقت الى هذا الموضوع بعدما لمست مخاوف الطلبة الجدد من المرحلة الجامعية وقدمت الشرح والنصائح التالية في محاولة لمساعدتهم على ولوج رحاب الجامعة باطمئنان. ومن الأكيد ان الدكتور والاستاذ الجامعي السيد عبد الحميد الزائر الباحث في علم النفس وعلوم التربية أفضل من يقدم هذه النصائح والارشادات ويساعد الطلبة على التأقلم مع محيطهم الدراسي الجديد باعتباره أستاذا جامعيا وله مسيرة طويلة في التدريس الجامعي أولا ولأنه من الباحثين المتميزين في مجال علم النفس وعلوم التربية ثانيا. ويبدأ الدكتور الزائر حديثه بالتعريف بالتجربة الجامعية فيقول: التجربة الجامعية تمثل حدثا مهما للطالب في حياته المستقبلية وفي تكوين شخصيته. فهي محطة مهمة بعد تجربته الثانوية ولذلك فإن الطالب من الضروري ان يتهيأ لهذه المرحلة ويستعد اليها أحسن استعداد باعتبار ان هناك العديد من المعطيات الجديدة التي ستغير حياته الشخصية عامة وحياته الدراسية خاصة. فالجامعة ليست معهدا للتعليم الثانوي وبالتالي على الطالب ان يستعد لهذا الحدث بكل فخر واعتزاز وبكل توازن انفعالي يمكنه من الاندماج السليم داخل الفضاء الاكاديمي الجديد حتى يكون موفقا في هذه المرحلة الحساسة المليئة بالجد والاقدام واكتساب المعرفة. ففي الحياة الجامعية يكون شكل الدروس مختلفا عن التعليم الثانوي خاصة في النظام الجامعي الجديد إمد: (إجازة، ماجستير، دكتوراه) الذي انخرط فيه التعليم الجامعي الحديث في تونس والذي يريد مواكبة التطور والحداثة. وأشكال هذه الدروس تكون كالتالي: دروس في شكل محاضرات في رحاب المدرجات الجامعية. وأشغال موجهة في شكل مجموعات تتم بطريقة نشيطة (METHODES ACTIVES) حيث يجد الطالب الفرصة للمشاركة اكثر عن طريق العروض التي يقدمها بنفسه او مع مجموعة من زملائه ومهما كان شكل التعليم الجامعي المقدم فإن الطالب هو الذي عليه ان يساهم ويبحث ويقتنص المعلومة ويسعى ويطمح ويطور قدراته المهارية والعرفانية وان تكون له ملكة التصرف في هذه المعلومات التي بناها لأن التعليم الجامعي المعاصر رمى الى جعل الطالب هو الذي يبني المعلومة ولأن يكتسبها. لأن المتعلم الذي يبني المعلومة ترسخ لديه أكثر ويتصرف فيها تصرفا ايجابيا في وضعيات تعلمية تعليمية ذات دلالة. الطالب الذي يكد ويجتهد منذ بداية السنة الجامعية تكون ذاته ذات فاعلة وذات دافعية مهمة لأن الدافعية تمثل الطاقة الدافعة للتعلم: «الانجاز الأكاديمي = الدافعية * القدرة». فكلما كانت دافعية الطالب مقبولة كان مردوده الجامعي جيدا. لقد ركزت على الجانب التعليمي الاكاديمي ولكن هناك المجال الآخر والذي يتمثل في المجال الخارجي عن الجامعة فعلى الطالب ان يشارك في الانشطة الثقافية والانشطة الجمعياتية والرياضية والاجتماعية حتى يثري تواصله الاجتماعي ويستعد لحياة شخصية متوازنة وناضجة. وأختم لأقول: نصيحتي الاولى والاخيرة لكل طالب هي كالآتي: على الطالب ان يجتهد ويعتمد على ذاته ويشارك زملاءه في البحث واكتشاف المعلومة حتى يكون طالبا مبدعا وناجحا يسعى الى الارتقاء: «الحياة الجامعية طموح او لا تكون».
