تورس : مرب يقدم مشروعا جديدا لزمن مدرسي موحد

شكرا على الإبلاغ!

سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.

مرب يقدم مشروعا جديدا لزمن مدرسي موحد

نبيل العمامي نشر في الشروق يوم 20 - 06 - 2011

عادة ما يخلق تنظيم الجداول الزمنية بالمدارس الابتدائية في مفتتح كل سنة دراسية اشكاليات كبيرة وخصومات بين المربين لتدخل ميولات المدير في تحديدها ومحاباة بعض المعلمين على حساب زملائهم... جلول البلعزي معلم تطبيق اول ومدير مدرسة «تاوجوت» بقابس هدته خبرة عشرين سنة في قطاع التربية وسنوات من البحث الى استنباط زمن مدرسي موحد يشمل كافة المدارس الابتدائية بمختلف مناطق البلاد... جاء الى «الشروق» ليقدم بعض المقترحات لاصلاح المنظومة التربوية وخاصة ما تعلق بالزمن المدرسي والتدريس بالفرق.
ينطلق المربي في طرح فكرته من الاشكاليات التي يحدثها فوارق ساعات التدريس بين المعلمين حسب درجاتهم المهنية وبين ساعات التلاميذ بما يمنع من تقديم جداول مدرسية ترضي جميع الاطراف وتخلق توازنا بين ساعات التلميذ وساعات المعلم على امتداد الاسبوع فنجد في الوقت الحاضر ان لكل مدرسة تنظيمها الزمني الخاص وهي اصعب مهمة ادارية يواجهها المدير لعدم قدرته على ارضاء جميع الاطراف وبعض المربين يطلبون النقلة من المدرسة احتجاجا على توقيتهم الزمني اضافة الى وجود ساعات اضافية لا يقبلها المعلم خاصة اذا كان زملاؤه يتمتعون بيوم راحة اضافي.
محاباة
اعداد جدول زمني يتطلب اذن الكثير من الجهد ويستعين فيه المدير في احيان كثيرة بزملائه ومع ذلك يغيب التوازن بالنسبة للمربي والتلميذ على حد السواء فيعجز الولي عن معرفة اوقات منظوره فضلا عن الساعات الجوفاء التي تذهب هدرا.
وفي الاغلب الاعم لا يوافق متفقد الدائرة على توزيع الاقسام بين المعلمين لانه لا يتماشى مع دليل التنظيمات البيداغوجية بسبب تشعباته العديدة فتتدخل المحاباة لتفضيل مربين على غيرهم من ناحية الاقسام والتوقيت والتمتع بيوم راحة بما يخلق اجواء مشحونة بين المعلمين ومديرهم فيضطر بعضهم الى طلب النقلة هربا من الضيم وغياب تكافؤ الفرص.
هذه الوضعية تزيدها الساعات الاضافية والساعات التكميلية حدة لرفض اغلب المعلمين للنوع الاول وتنافسهم الشديد على النوع الثاني لمردوديته المادية في حين ان كلا النوعين يكلف وزارة التربية والتعليم اموالا طائلة تذهب دون جدوى علمية.
ويواصل جلول البلعزي حديثه عن وضع التلميذ في تونس مبينا ان عليه التواجد في المدرسة بداية من الساعة الثامنة من يوم الاثنين الى غاية الساعة الثالثة مساء من يوم السبت وهو ماراطون مرهق للتلميذ يقلل من امكانيات الاستيعاب ففي فرنسا مثلا يتمتع المتعلم بيومي راحة (الاربعاء والسبت) اضافة الى الراحة الاسبوعية ليوم الاحد رغم توفر قاعة لكل قسم من الاقسام بينما يتداول قسمين او اكثر في تونس على نفس القاعة وما يخلقه ذلك من صراع بين المربين على اماكن المعلقات البيداغوجية.
راحة
ويقترح معلم التطبيق ان يتمتع التلميذ في تونس بيوم راحة يكون وسط الاسبوع بالنسبة للمدن وآخر الاسبوع في الارياف والمناطق النائية او ان تكون الراحة مسائي الجمعة والسبت واذا اقتنعت الوزارة بهذا الحق الشرعي مقارنة بعديد الدول الاخرى مع مراعاة امكانيات المدارس التونسية من حيث الفضاءات فالقاعة المشتركة بين قسمين توفر للمنظومة التربوية 9 ساعات يوميا.
ويمكن تقسيم الحصص وفق تنظيم يعتمد حصتين صباحيتين بساعتين ونصف الساعة وحصتين مسائيتين بساعتين فقط ليكون مجموع الساعات 45 ساعة بما يجعل نصيب كل قسم 22,5 ساعة مع استغلال حصة تنشيط ثقافي مشتركة بين القسمين باشراف معلمين ليصبح بذلك عدد ساعات التدريس 23 ساعة للمعلم والتلميذ اذا ما اعتمدنا هذا التنظيم كشرط اساسي بالاضافة الى يوم الراحة وهو ما يجعلنا نقدم تنظيما اداريا مدرسيا واحدا يطبق على جميع المدارس بنفس الصيغة ولا يتطلب تنظيما بيداغوجيا خاصا بكل مدرسة ولكن الاشكال الوحيد هو هل تكفي 23 ساعة لتستوعب برامج الدرجة الثالثة من التعليم الاساسي وخاصة السنة السادسة؟
ويختم جلول البلعزي حديثه بانه قدم مقترحه للوزارة مع بداية شهر افريل الماضي في نسخة مقتضبة اردفها اواخر نفس الشهر بنسخة مفصلة تشمل الزمن المدرسي الموحد وكيفية التخلص من نظام التدريس بالفرق خاصة وقد سبق له ان قدمه في مسابقتين وطنيتين لسنتي 2002 و 2004 وحظي حينها بالموافقة المبدئية بإمضاء كل من الهادي بوحوش متفقد عام للتربية ومنجي العكروت مدير الإدارة العامة للامتحانات إلا انه تم التغاضي عنه من طرف الادارة الجهوية للتعليم.

انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.