• le nombre des diplômés de la formation professionnelle à 65 mille par an à partir de 2011 • Parmi les nouvelles spécialités dans le domaine de la formation, le service du développement régional. Plusieurs mécanismes sont mis en place pour assurer une formation adéquate des jeunes afin qu'ils puissent prendre l'initiative et monter leurs projets en exploitant à bon escient leur savoir-faire et leur talent. Cette formation permet aussi aux diplômés de la formation professionnelle ou de l'enseignement supérieur d'intégrer la vie active en participant aux concours dans le secteur public ou privé. Des chances égales sont fournies aux jeunes dans toutes les régions sans distinction. Seule la compétence est requise pour pouvoir assumer les tâches à sa charge. Il a été possible ainsi d'assurer la liaison et la complémentarité entre le dispositif de l'éducation et celui de la formation professionnelle. Celle-ci n'est plus considérée comme l'ultime recours des défaillants du système scolaire mais une spécialité à part entière qui peut concerner aussi les bacheliers. Les deux dispositifs ont fait l'objet d'une amélioration de la qualité pour pouvoir atteindre les objectifs fixés en termes de taux de réussite. L'apprentissage professionnel développé A la faveur de la loi n°10 de 2008 en date du 11 février 2008, la complémentarité entre les dispositifs de l'éducation et de la formation professionnelle a été consacrée. Ce texte juridique a stipulé, entre autres, la création d'un cycle préparatoire technique dans le système de l'éducation, assurant ainsi la liaison entre l'éducation et la formation. Il a été précisé, en outre, l'importance de la réadaptation de la main-d'œuvre pour répondre aux exigences à tous les niveaux. D'après les prévisions disponibles, l'objectif est de porter le nombre des diplômés de la formation professionnelle à 65 mille par an à partir de 2011. A noter que le nombre des jeunes apprenants dans la formation dans les secteurs public et privé a atteint en 2009 quelque 139.600 (dont 110.600 dans les établissements publics) alors que le nombre des diplômés a été de l'ordre de 54.760 dont 39.760 dans les centres publics. Ces jeunes sont disposés à produire et à mettre en exploitation leur savoir-faire. Plusieurs d'entre eux ont pu prendre l'initiative pour monter leurs propres projets encouragés par les mécanismes mis à leur disposition. Cet effort va se poursuivre pour intégrer le maximum de diplômés dans la vie active en offrant la possibilité évidemment d'être recruté dans les secteurs public et privé. En plus de l'amélioration de la qualité de la formation de base, le système de l'apprentissage professionnel a été développé, ce qui a ouvert de nouveaux horizons pour les jeunes qui souhaitent apprendre un métier. L'offre de la formation a augmenté grâce à la promotion de la formation professionnelle dans le secteur privé. Une stratégie d'information et de communication a été mise en place en vue de mieux orienter les jeunes vers les centres de formation répartis dans les diverses régions du pays. L'essentiel étant d'apprendre un métier répondant aux aptitudes des jeunes et pouvant satisfaire les exigences des entreprises en termes de main-d'œuvre spécialisée. En 2009, la capacité de formation a atteint près de 69 mille. Au cours de la prochaine étape, la formation touchera de nouveaux secteurs dont les cours seront dispensés dans des centres modernes et répondant aux normes de qualité. Un intérêt sera donné également à l'apprentissage professionnel vu ses retombées bénéfiques sur l'intégration des jeunes dans la vie active. La rentabilité des dispositifs de l'éducation et de la formation devrait être consacrée. Parallèlement, des mécanismes innovants entreront en fonction en vue d'assurer le partenariat entre le système de formation et d'apprentissage et celui de la production, autrement dit fournir les compétences en nombre et en qualité pour satisfaire une demande spécifique. Parmi les nouvelles spécialités en la matière, le service du développement régional. Un nouveau cycle devrait valoriser les compétences et les expériences acquises. Les compétences des formateurs seront également améliorées pour qu'ils puissent fournir les meilleures prestations aux apprenants.
