• Développement de la filière technique, renforcement de l'évaluation dans chaque étape du parcours scolaire, suppression des semaines bloquées dans le collège, nouveau rythme des vacances et annulation du «Bac sport». Aujourd'hui, plus de deux millions garçons et filles (1 million 8.537 élèves inscrits dans les écoles et 965.625 dans les collèges et lycées ) rejoignent les bancs de l'école. Ces élèves seront encadrés par quelque 26.000 instituteurs et 80.000 professeurs. La nouvelle année scolaire enregistre, d'autre part, la création de 21 nouveaux établissements, pour un coût global de 42 millions de dinars, alors que le volume des investissements consacrés au programme d'entretien et de maintenance des établissements scolaires s'élève à 77,5 millions de dinars (MD). Cette année scolaire sera marquée par un tournant au niveau de l'enseignement de base et du secondaire qui devrait apporter une mutation que l'on espère qualitative du système éducatif afin qu'il soit plus approprié aux exigences du système de l'enseignement supérieur et celui de la formation professionnelle et qu'il permette, désormais, aux élèves d'acquérir les connaissances indispensables pour embrasser les filières prometteuses et bénéficier d'une employabilité garantie. En effet, l'amélioration qualitative du système de l'éducation figure parmi les priorités absolues de notre pays. Dans son Programme présidentiel pour le quinquennat 2009/ 2014, le Chef de l'Etat a consacré le 14e point pour le secteur de l'éducation. L'objectif étant de réformer le système éducatif afin qu'il soit apte à relever les défis futurs. Aussi, et dans le cadre de la mise en application des directives du Programme présidentiel, lesquelles ont été consolidées par les décisions présidentielles proclamées par le Président de la République lors du Conseil ministériel en date du 20 août 2010, d'importantes mesures ont été prises pour compenser les imperfections du système de l'éducation, mettre en place les outils nécessaires à son amélioration qualitative et assurer aux élèves une formation plus efficace et plus appropriée aux besoins de l'enseignement supérieur, de la formation professionnelle et du marché de l'emploi. Le français et l'anglais désormais en priorité Pour ce qui est de l'enseignement de base, et en vue d'améliorer le niveau des élèves en langues étrangères en les dotant d'un apprentissage précoce et donc, plus efficient, il sera procédé, à partir de l'année scolaire 2011/ 2012 à l'initiation des élèves en deuxième classe au français. Cette langue sera une matière de base à partir de la troisième année primaire. Pour ce qui est de l'anglais, l'initiation à cette langue sera en troisième année et elle sera considérée comme une matière de base à partir de la quatrième année. Pour ce, il est indispensable de doter les enseignants de l'information et de l'apprentissage leur permettant de parfaire leur mission. Ainsi, les parties concernées, y compris le Centre national des techniques de l'éducation et le Centre national des langues, veilleront au développement des mécanismes de formation des enseignants en matière de langues étrangères. Notons, en outre, qu'il est question d'enseigner certaines matières scientifiques, telles que les sciences naturelles, les sciences physiques et l'informatique, en langue française, comme c'est le cas dans les collèges pilotes. Evaluer pour mieux avancer Il y a lieu de rappeler que la commission d'évaluation et d'amélioration de la qualité de l'enseignement de base, instaurée sur instructions présidentielles, a œuvré depuis trois mois pour découvrir les points de force et ceux de faiblesse du système. L'idée étant de mettre le doigt sur les points qui doivent être réformés et sur ceux qui doivent être renforcés pour créer un référentiel national de l'éducation. Ce travail, mené par des experts en éducation, des instituteurs, des représentants de la Chambre des Députés, ainsi que de la Chambre des Conseillers, a déjà permis de déceler les lacunes à compenser. D'abord, au niveau de l'enseignement de base, un déficit d'évaluation a été remarqué. Il est dû essentiellement au passage de classe automatique des élèves inscrits dans les premières, deuxièmes, troisièmes, quatrièmes et cinquièmes années. Désormais, le passage ne sera point automatique mais dépendra du niveau et du mérite de l'élève. Plus encore, il sera procédé à l'introduction des coefficients à partir de la cinquième année (coefficient 2 pour les matières principales et 1 pour les matières restantes). Par ailleurs, l'aspect facultatif des deux concours, jadis obligatoires, le concours, de la 6e et celui de la 9e année, enfonce le clou. Seul le concours de la 4e année est, jusque-là obligatoire. Ainsi les 25% des élèves qui passent les concours de 6e et de 9e année ne reflètent aucunement le niveau général des élèves aux différentes phases de leur apprentissage basique. Compte tenu de cela, et à partir de l'année scolaire 2011/ 2012, ces deux concours seront maintenus. Leur finalité est purement évaluative. Les résultats obtenus n'influeront point sur le passage de classe. D'autant plus que l'on travaillera sur l'amélioration des modalités d'organisation. L'on prévoit, en revanche, d'annuler le concours de la 4e année. Autre outil d'évaluation: le carnet scolaire. Rappelons-nous que ce moyen de communication entre le corps enseignant et les parents était incompris car manquant d'informations précises: il contient, certes, les notes de l'élève. Il mentionne la meilleure et la mauvaise moyenne dans sa classe, mais il n'indique point sa moyenne générale. Ce défaut sera compensé à partir de l'année prochaine. La filière technique: que des perspectives Pour ce qui est des collèges, il sera désormais procédé à un système de contrôle plus efficient car continu. Fini les semaines bloquées qui ponctuent l'emploi du temps,diminuent le temps d'apprentissage et plongent les élèves dans une ambiance de stress insupportable. Les examens seront effectués au cours de l'année d'une manière continue. Les enseignants sont les seuls à choisir la date de l'examen de contrôle. Autre nouveauté pour les collèges, et dans l'optique de dynamiser davantage la filière technique et de parvenir à atteindre l'objectif fixé par le Chef de l'Etat, celui sans doute d'orienter 50% des élèves vers cette filière, les efforts seront conjugués pour renforcer l'enseignement technique dans les collèges. Dotés d'une formation progressive et renforcée, les élèves auront, à la fin de la 7e année à choisir entre deux filières: la filière générale ou celle technique. Ceux qui auront opté pour la technique passeront, à la fin de la deuxième année secondaire, un concours à l'issue duquel ils obtiendraient un diplôme d'enseignement technique. A partir de ce concours, également, ils pourront choisir la spécialité technique leur permettant de passer le Bac technique. Il y a lieu de noter que le premier Bac technique est fixé pour 2015. Les horizons de cette filière sont vastes. Le bachelier admis peut poursuivre des études universitaires dans les domaines techniques ou technologiques ou encore de l'ingénierie. Il est à noter que cette année marquera l'annulation du Bac sport. La moyenne annuelle obtenue sera déterminante. En ce qui concerne les vacances, la période retenue sera entre 9 et 11 jours toutes les sept semaines de cours. Ainsi quatre périodes de vacances ponctueront l'année scolaire: la première aura lieu en novembre 2010, la deuxième en décembre 2010, la troisième en février 2011 et la quatrième en avril 2011. Quelques chiffres… L'éducation bénéficie de 15,5% du budget de l'Etat. Le volume des investissements en matière de maintenance et d'entretien des établissements scolaires est estimé à 77,5 MD. Cette année, la chaîne des établissements scolaires sera enrichie par la création de 21 nouveaux établissements, lesquels ont nécessité une enveloppe de l'ordre de 42 MD. La Tunisie a connu une nette amélioration du taux de scolarisation. Ce taux est de 99% dans l'enseignement primaire, de 90,5% dans les collèges et de 75% dans les lycées. On note en moyenne 22,3 élèves par classe dans les classes primaires, 30 dans les classes du collège et 25 élèves par classe dans les lycées. La Tunisie est parvenue, également, à faire baisser le taux de l'abandon scolaire de 1,7% dans l'enseignement primaire.
