* Les Conseils des établissements d'enseignement connaissent une redistribution des rôles Créés par la loi d'orientation de l'éducation et de l'enseignement du 23 juillet 2002, les Conseils des établissements scolaires n'ont vu le jour que durant l'année scolaire en cours. Des élections, des représentants des élèves et des enseignants ont eu lieu dans tous les établissements. Quelles fonctions vont jouer ces conseils ? Les directeurs et proviseurs, ne sont - ils plus les seuls maîtres à bord ? Les enseignants verront -ils leurs pouvoirs diminuer ? L'école n'est plus seulement un lieu pour recevoir des connaissances et obtenir des diplômes. C'est aussi un espace social où cohabitent enseignants et apprenants. Les élèves y passent le clair de leur temps et acquièrent une bonne partie des valeurs forgeant leur personnalité et déterminant leur comportement présent et futur. C'est la raison pour laquelle une synergie est nécessaire, entre les membres de la grande famille de l'éducation, les parents d'élèves et l'environnement. Les valeurs qui sont inculquées à l'élève ne sont pas véhiculées, uniquement par les programmes enseignés, mais aussi par la qualité de la vie à l'intérieur de l'école, la manière avec laquelle cet espace est géré et la nature des relations entre les différentes parties. L'école est de ce point de vue un espace de formation et de sociabilité déterminant le cursus des élèves. Ces derniers y apprennent à vivre ensemble. C'est la raison pour laquelle une nouvelle approche des relations entre les différentes composantes de la famille éducative est nécessaire. Elle doit être basée sur le dialogue, la concertation, le respect réciproque tout en tenant compte de la place de chacun, ses droits et ses devoirs. L'élève a des droits confirmés par la loi d'orientation de l'éducation. Toutes les parties doivent les garantir. Il a aussi des devoirs scolaires et de comportement qu'il doit respecter, lui et ses parents. Il en est ainsi pour tous ceux qui exercent dans le champ de l'éducation. Il va sans dire que cette position n'implique pas une égalité de droits et de devoirs entre apprenants et enseignants.
Agir de concert Il faut améliorer les méthodes de gestion de l'établissement scolaire et concrétiser le principe du dialogue entre les différentes parties pour améliorer le rendement de l'école et faire évoluer la vie scolaire. Des décisions ont été prises pour organiser la vie scolaire dans l'objectif de faire de l'établissement une entité éducative à part entière qui élabore son propre projet pédagogique. L'administration aura, ainsi une structure d'appui qu'est le conseil de l'établissement. Cette entité réunit des représentants des enseignants, des élèves et des parents. Ils y discutent et agissent de concert pour faire avancer le travail de l'établissement. Le conseil de l'établissement dispose de prérogatives larges dans tous les domaines à l'exclusion de la question pédagogique et du travail de l'enseignant en classe. Il prépare des projets d'action de nature à renforcer les fondements de la qualité de l'enseignement, de l'équité entre les élèves et de la bonne gestion des ressources. Ces projets ont pour vocation de chercher à atteindre l'excellence des résultats, d'assurer la réconciliation avec l'environnement et à aider les élèves à s'auto - discipliner tout en entretenant la communication entre les différentes parties.
Un tournant Ces projets concernent les pratiques civiques dans tous leurs aspects, comme la sensibilité environnementale, la coopération, le volontariat, le dialogue, le rejet de la violence et du comportement incivique. Ils s'intéressent à l'exploitation des espaces culturels et sportifs y compris les bibliothèques et les espace informatiques. Ils assurent des mesures d'accompagnement pour les élèves rencontrant des difficultés. Ils peuvent aussi organiser le temps scolaire journalier et durant la semaine en fonction de la réalité de l'école et de son environnement. La communication, l'écoute, la couverture médicale, l'aide psychologique et sociale des élèves font partie des prérogatives du conseil. Au niveau de l'action culturelle, le conseil prépare le projet de l'école, définit les activités récréatives, les compétitions et la participation dans les manifestations régionales et nationales. On s'attend à ce que ce nouveau mécanisme permette à l'école de se réhabiliter, en tant que cellule de base du système éducatif. Un nouveau partage des rôles est attendu au sein de l'établissement scolaire. Le directeur ou proviseur cesse d'être la seule entité qui conçoit, planifie, décide, exécute et évalue...Cette concentration des pouvoirs doit cesser. On s'attend à un nouveau tournant dans la vie de l'institution éducative consacrant la culture du dialogue, la concertation et l'association de toutes les parties.
