• Le nombre de cellules d'actions sociale et scolaire atteint les 2770, soit un taux de couverture de 46,52 % - Le programme d'action sociale en milieu scolaire a pour objectif de lutter contre l'abandon scolaire précoce. Il s'intéresse aux enfants déjà en difficulté scolaire, menacés d'abandon ou de renvoi. C'est dans ce cadre que s'inscrit la 9ème rencontre nationale de ce programme organisés hier, à Hammamet par le ministère des Affaires Sociales, de la Solidarité et des Tunisiens à l'étranger Ce programme constitue un outil de premier choix pour lutter contre toutes les formes d'abandon et d'échec scolaires. « Il se caractérise par son aspect dynamique puisqu'il est sujet de révision, d'évaluation et de suivi au niveau de la qualité et du contenu des activités, des domaines d'intervention ou des approches et stratégies pour faire face à l'échec scolaire et l'abandon précoce des études », a précisé M. Naceur El Gharbi ministre des Affaires Sociales, de la Solidarité et des Tunisiens à l'Etranger. « Au cours de l'année scolaire 2009/2010, le nombre des cellules d'action sociale scolaire a atteint 2770 soit un taux de couverture de l'ordre de 46,52 %. Ce programme sera élargi pour couvrir d'autres établissements en milieu rural. 30 équipes mobiles couvrent actuellement 607 écoles dans ces zones. Ce chiffre sera consolidé durant le 12ème plan du développement avec la création de 12 nouvelles équipes mobiles soit 4 par an. Pour mieux réviser les interventions de ce programme nous appelons les différents intervenants de travailler en réseau afin de réduire le taux d'abandon et donner de nouvelles chances aux jeunes qui risquent de quitter l'école sans qualification. Ceci exige une mobilisation totale de tous les intervenants pour réaliser les résultats attendus ». A remarquer que le programme a réussi à aider 25 707 élèves. Au total, 856 agents sociaux spécialisés et 56 psychologues ont assisté les élèves souffrant de plusieurs problèmes tel que des difficultés psychologique et pédagogique, des problèmes sociaux… Dispositifs internes Les établissements scolaires ont l'obligation d'assurer le suivi des élèves au cours de leur scolarité. Les cellules d'action sociale sont des dispositifs internes mis en place sous la responsabilité et l'impulsion du chef d'établissement afin d'éviter toute interruption en cours de scolarité avant qu'un relais n'ait été pris et une solution trouvée. Elles ne peuvent fonctionner efficacement qu'avec la volonté affirmée de l'équipe éducative et médicale à s'engager dans cette mise en œuvre et doivent être inscrites dans le projet d'établissement. Dr Aïda Chérif, membre du comité du suivi de ce programme signale que « l'élève peut avoir des problèmes scolaires. Le programme est là pour prévenir ces situations d'échec ou d'abandon des études. Il vise aussi à encadrer les élèves qui ont un comportement à risque et qui risquent d'être rejetés du milieu scolaire ». Elle ajoute que « les cellules d'action sociale essayeront d'analyser les problématiques individuelles des élèves, cerner la nature des difficultés rencontrées et les croiser avec les indicateurs pour apporter une aide rapide et personnalisée ». « Ces cellules ont fonctionné depuis 1991 jusqu'à 2009 d'une manière classique et évaluée à plusieurs reprises. On a constaté que le médecin qui est membre de la cellule n'arrive pas à assister à toutes les réunions. C'est pourquoi la nouvelle procédure dans la cellule est de consolider le travail en réseau. Le médecin scolaire ne pourra être disponible dans plusieurs cellules en même temps. C'est pourquoi nous avons approché et impliqué l'enseignant dans cette démarche d'action sociale. L'enseignant, le plus en contact avec l'élève, est formé ainsi pour déceler les problèmes éventuels qui peuvent arriver à l'élève et attirer l'attention de la cellule qui est composée du médecin scolaire, du travailleur social et du directeur de l'établissement ». Chacun peut intervenir de son côté et avec le médecin traitant on peut convenir à d'un certain mode de vie de l'élève et de certains conseils aussi à donner à l'enseignant. Ainsi ces cellules d'aide sociale en milieu scolaire sont-elles d'un grand apport pour l'élève en difficulté. Les dispositifs d'aide se multiplient et se personnalisent. L école pour tous devient progressivement l'école pour chacun. Tous les élèves en difficulté pourront bénéficier ainsi d'un soutien dans le cadre d'un projet personnalisé de réussite éducative. Kamel BOUAOUINA --------------------------- Chiffres clés 38.682 élèves touchés par le programme, dont 46 % des filles et 53 % des garçons 200 cellules seront créées entre 2010-2011 36 % des cas sociaux, 18,55% ont des problèmes de santé, 27,18% ont des difficultés pédagogiques, 7,49% ont des problèmes psychologiques, 0,76% ont des problèmes divers
