Les enfants abandonnés ou qui vivent des situations difficiles ont aujourd'hui des structures d'accueil bien équipées, gérées par des cadres compétents, qui leur ouvrent l'opportunité de vivre et s'instruire dans des conditions normales. C'est ainsi qu'ils peuvent résider dans les unités de vie des centres intégrés ou bénéficier de prestations diverses dans des espaces situés en milieu naturel. Les enfants sans soutien familial, âgés entre 6 et 17 ans, ne sont pas laissés pour compte. Vulnérables, ces enfants sont pris en charge par les structures de l'enfance relevant du ministère des Affaires la femme, de la famille, de l'enfance et des personnes âgées. Les centres intégrés de la jeunesse et de l'enfance sont au nombre de 23, répartis sur 18 gouvernorats. Les complexes de l'enfance, de leur côté, sont au nombre de 68 dans 22 gouvernorats. Eux aussi sont chargés de prendre soin des enfants en situation difficile pour une raison ou une autre (séparation des parents, pauvreté…) de même que ceux qui sont menacés. Ces enfants bénéficient de toutes les prestations dont ils ont besoin comme s'ils étaient dans leur propre famille, avec l'encadrement et l'affection nécessaires, et ce, jusqu'à leur intégration dans la société. La prise en charge peut être totale ou partielle dans les centres intégrés en question. Des prestations peuvent également être fournies en milieu naturel dans les complexes de l'enfance. Des équipes multidisciplinaires En 2008, les centres intégrés ont abrité 3.166 enfants contre 3144 l'année précédente. Les centres polyvalents ont pris en charge 352 enfants, enregistrant une augmentation de 32 enfants par rapport à 2007. Près de 580 cadres éducatifs et spécialistes en sciences psychiques et sociales sont mobilisés pour accompagner cette catégorie de la population et lui permettre de vivre une vie normale sans pressions ni privations. Un système préventif et d'accompagnement est mis en place sous l'égide d'un Conseil éducatif et social regroupant des représentants des différents ministères concernés par l'enfance. L'objectif est d'élaborer, pour chaque enfant, un projet d'intégration dans la société. Le travail est fait en équipe multidisciplinaire composée de spécialistes travaillant dans l'établissement. Ce sont essentiellement des éducateurs, des spécialistes dans les domaines psychique et social, ainsi que des administrateurs. Le délégué de la protection de l'enfance est impliqué dans cette action, en collaboration avec l'enfant lui-même et sa famille, et d'autres personnes de l'entourage de l'enfant si le besoin s'en fait sentir. La prise en charge des enfants tient compte de leurs besoins spécifiques. Ainsi, des espaces appropriés sont mis à leur disposition et des prestations de qualité sont fournies sous les yeux vigilants des compétences dans le domaine de l'encadrement, pour que les enfants ne se sentent pas perturbés ou mal dans leur peau. Il s'agit, en fin de compte, d'assurer aux enfants une croissance et un épanouissement équilibrés, pour qu'ils puissent s'intégrer facilement dans un milieu familial et dans la société. Ouverture de l'établissement sur son environnement Ici, se dégage l'importance des unités de vie, au nombre de 88 — dont six créées en 2008 — qui se trouvent dans les centres intégrés de l'enfance et de la jeunesse. Ce nombre devrait être porté à 92 pour satisfaire toutes les demandes. Ces espaces où résident les enfants sont sous la surveillance d'éducateurs qui habitent avec les enfants et essayent d'improviser un train de vie familial pour que les enfants se sentent à l'aise et puissent s'épanouir dans des conditions normales, en s'exprimant, en donnant libre cours à leur imagination et à leur talent, grâce aux multiples activités menées. L'éducateur qui supervise l'unité de vie — chacune abrite entre 8 et 15 enfants — n'est, en fait, qu'un lien entre l'enfant et sa famille, et les différents cadres du centre comme les spécialistes précités et les animateurs. Les enfants qui ne résident pas dans les centres ou dans les complexes de l'enfance, ont droit à des prestations éducatives et sociales dans des espaces situés en milieu naturel. Ces enfants résident dans leur milieu familial, mais bénéficient des fournitures scolaires, de l'habillement et même de l'alimentation. Ils sont assistés dans la préparation de leurs devoirs scolaires et accompagnés pour résoudre éventuellement des problèmes psychiques et sociaux. Les centres intégrés et les complexes de l'enfance disposent aussi de clubs d'animation éducative, sociale et sportive. Les enfants qui résident dans ces structures et leurs voisins – dans le cadre de l'ouverture de l'établissement sur son environnement – peuvent assister aux séances de sensibilisation et de vulgarisation, et aux différentes activités menées. Pendant leurs heures de loisirs, les enfants peuvent venir se distraire et donner libre cours à leur talent. Le programme concocté tient compte des besoins de cette frange de la société. En plus de l'éducation, les activités intéressent l'informatique, le théâtre, l'expression physique et même la cuisine, la création artisanale ainsi que les sports collectifs et individuels.
