Décidément, la langue de Molière et celle de Shakespeare constituent une pierre d'achoppement pour la majorité des candidats en cette dernière journée de la session de contrôle du bac 2011, qu'ils soient littéraires ou scientifiques. Les témoignages des candidats abordés devant ce centre d'examen n'invitaient pas à l'optimisme. En français comme en anglais, le rendement ne semblait pas assez satisfaisant chez pas mal de candidats. Pourtant, c'était la dernière étape dans cette session de rattrapage où les candidats devaient profiter le maximum pour ouvrir le sésame qui les sépare de l'université. Pour les littéraires, l'épreuve de français comportait comme d'habitude deux parties : un texte avec questions de compréhension et de langue suivi d'un sujet de rédaction. le texte est un extrait du livre « J'accuse l'économie triomphante » d'Albert Jacquard où il s'agit d'une analyse faite autour d'un constat de Paul Valéry « Le temps du monde fini commence » d'où l'écrivain tire une conclusion selon laquelle « nous entrons dans une phase nouvelle de l'histoire des êtres humains… ». Un texte qui semblait de prime abord un peu philosophique, d'après le jugement de Mehdi, ce candidat qui disait n'avoir rien compris du texte ! la partie relative à l'essai proposait un sujet de réflexion basée sur une citation relevée dans le même texte traitant de l'avenir de l'humanité et l'engagement des individus dans une voie d'entente et de partage avec autrui. Encore une fois, un sujet dure à traiter, selon l'avis de plusieurs candidats rencontrés. Cependant, un professeur de français a essayé d'atténuer les propos de ces candidats en déclarant que : « toutes les questions de compréhension sont formulées de manière à guider le candidat vers la réponse demandée, les questions de syntaxe et de vocabulaire sont également à la portée ! » Quant aux autres sections (maths, sciences expérimentales, économie-gestion et informatique), elles ont eu une épreuve commune en français. Un texte extrait du roman de Christian Signol « Les amandiers fleurissaient rouge » qui a pour cadre la guerre civile en Espagne, des questions de compréhension et de langue et un essai qui consiste à développer un point de vue sur la question suivante : « Pensez-vous, comme l'affirme le narrateur, que la guerre soit une atteinte à la dignité et au respect de l'homme ? » les avis étaient mitigés parmi les candidats qu'on avait interrogés. Selma n'était pas vraiment satisfaite : « même si le sujet était à la portée, je ne suis pas en mesure de répondre convenablement ; c'est que j'ai toujours eu des difficultés avec les langues ! A force de se concentrer sur les matières de base, j'ai fini par négliger le français ! Et ce sera la même chose pour l'anglais ! » Il a fallu attendre jusqu'à 13h pour recueillir les avis des candidats sur l'épreuve d'anglais. L'épreuve destinée aux littéraires semblait dans les normes d'après les premiers candidats rencontrés. Il s'agissait d'un texte relatant la situation d'une femme maltraitée et violentée par ses collègues au travail. Les questions comportaient des exercices à trous, des phrases à cocher, des indices à repérer dans le texte et un tableau à compléter par des informations relevées dans le texte. Les questions de grammaire comportaient des exercices à trous et à choix multiple. Quant à l'essai, il était constitué de deux exercices : dans le premier il fallait remettre des phrases en ordre et dans le second il s'agissait de rédiger un paragraphe sur l'adolescence. Les candidats littéraires n'avaient pas vraiment à se plaindre : c'était une épreuve à la portée d'un élève moyen. Pour ce qui est de l'épreuve d'anglais des autres sections réunies, elle était plutôt un peu dure d'après les avis recueillis parmi les candidats dont la plupart ont quitté le centre d'examen en faisant la moue. Pourtant, d'après un prof d'anglais rencontré sur les lieux, le texte ne présentait pas d'obstacles sur le plan des idées. Il s'agissait d'une biographie d'un personnage. « D'ailleurs, ajouta-t-il, les questions posées peuvent éclairer les candidats, elles contiennent déjà des éléments de réponses ! » Les questions de langue étaient sous forme d'exercices à trous qu'avec un peu d'attention, on pouvait trouver la réponse dans la liste des mots proposés. Dans l'essai, il fallait d'abord compléter un dialogue et ensuite rédiger une lettre à un ami qui veut vivre à la campagne. Yasser était très fatigué en cette fin de marathon, il pouvait enfin souffler : « L'essentiel est que j'ai terminé les examens, je compte très peu sur cette matière, si je dois réussir, c'est grâce aux mathématiques et aux sciences physiques et pas avec l'anglais ou le français ! » Ainsi le rideau est enfin tombé sur le baccalauréat 2011. Heureux ceux qui ont décroché leur diplôme dès la session principale ! Les ajournés, eux, doivent encore passer par une petite période d'angoisse tempérée d'un brin d'espoir en attendant le jour de la proclamation des résultats. Bonne chance à tous ! Hechmi KHALLADI
Calendrier de l'année scolaire 2011-2012 : Rentrée des élèves jeudi 15 septembre 2011 Conformément au calendrier de l'année scolaire 2011-2012 établi par le ministère de l'Education, la rentrée scolaire, dans les écoles primaires, collèges et lycées, est prévue pour jeudi, 15 septembre 2011 pour les élèves et mercredi 14 pour les enseignants. Le calendrier des vacances scolaires se présente comme suit : Vacances mi-trimestre, 27-30 octobre 2011 Vacances d'hiver, 19 décembre 2011 - 1er janvier 2012 Vacances mi-trimestre, 2-5 février 2012 Vacances du printemps, 19 mars - 1er avril 2012 L'unique changement introduit au niveau des jours fériés coïncidant avec l'année scolaire concerne la fête de la Révolution et de la jeunesse qui sera célébrée, pour la première fois, le 14 janvier 2012 en hommage à la Révolution de la jeunesse. L'année scolaire prendra fin samedi 30 juin 2012 pour les élèves et les enseignants.
