Le système éducatif en Tunisie, s'est mobilisé dans un projet marqué par les valeurs de la démocratie avec comme aspiration de donner à chacun les moyens de penser le monde et la vie autrement. Mais, ce même système éducatif doit construire aussi des cadres et des experts, en donnant à chacun les moyens d'une insertion professionnelle confirmée et d'une désirabilité sociale. C'est tout cela qui fait que l'on doit parler de droit à l'éducation. Le dialogue social constitue, aujourd'hui, l'action spécifique dans le travail du Ministère de l'Education. En tant qu'outil de communication, il est capable de gérer les relations professionnelles de manière dynamique et traiter les conflits sociaux grâce à la négociation, base essentielle de toute évolution positive de l'école tunisienne. Actuellement, les négociations entre le Ministère de l'Education et les syndicats varient nettement d'un dossier à un autre, bien que les principes fondamentaux de la liberté syndicale et du droit aux négociations collectives restent les mêmes. Sur le plan quantitatif, les effets réducteurs d'inégalité liés à la présence syndicale dépassent les effets d'accroissement des inégalités. Pour le Ministère de l'Education, les arrangements institutionnels, les cadres juridiques, les traditions et pratiques du dialogue social sont très solides. Pour développer ce processus et en faire une nécessité pour les partenaires concernés, il a été fondé sur un ensemble de composantes et de dispositions précises. Son objectif est le dépassement des conflits pouvant naître de l'opposition des intérêts ou de la difficulté de leur existence. Il n'y a pas un exemple de dialogue social valable pour tous les problèmes et les blocages qui puissent être immédiatement transposé d'un problème éducatif à l'autre. Amélioration des pratiques pédagogiques Les experts en relations sociales ont longuement décrit les effets positifs que les négociations collectives peuvent avoir sur la gestion et la productivité de l'établissement scolaire. Ces experts soulignent comment les syndicats contribuent à la qualité de l'éducation. On considère de plus en plus que le perfectionnement professionnel ne doit pas se limiter à une actualisation des compétences des enseignants et que l'accent doit être mis sur les apprentissages qui débouchent sur des améliorations durables des pratiques pédagogiques de l'école. Le Ministère de l'Education œuvre pour l'élargissement de ces valeurs et de ces établissements, tant au niveau professionnel et sectoriel qu'au niveau national. L'importance accordée à ce domaine est due au fait que le dialogue social est devenu une nécessité pour le développement de la qualité du système éducatif et pour garantir qu'il atteint les objectifs en termes de compétitivité de dynamisme et de réussite Ainsi, il participe à la mise en place des fondements nécessaires au succès de toute initiative consacrant une vision nouvelle à l'activité professionnelle spontanée des enseignants il participe aussi au bon déroulement de la vie scolaire. En effet, le développement de l'éducation et des relations sociales en tant que prolongement de celle-ci, et la nécessité de créer une dynamique qui accompagne la réforme du système éducatif, font du dialogue social un thème qui retient l'attention du ministère de l'Education. Le dialogue social dont les assises sont principalement la liberté syndicale et le droit à la négociation collective prend en compte les spécificités culturelles, historiques, économiques et politiques de la Tunisie. Le moyen d'expression collective Cependant, pour améliorer certaines conditions élémentaires doivent être combinées, à savoir la liberté syndicale et le droit de négociation collective. Le dialogue social est un élément efficace destiné à protéger et à soutenir les intérêts des enseignants et des autres travailleurs en introduisant les principes de la démocratie et de la citoyenneté dans les écoles. Il constitue, par ailleurs, un instrument qui a fait ses preuves dans la gestion des changements sociaux et économiques et qui préserve tout à la fois le consensus et la stabilité au sein de l'école. Le dialogue social et la négociation collective permettent aux professionnels de l'éducation et à leurs organisations d'améliorer les conditions de travail et les salaires et ont, dans bien des cas, étendu la portée de la négociation collective aux questions de protection des enseignants sur le lieu de travail et les systèmes de sécurité de l'établissement scolaire. Les démarches Il existe deux démarches pour profiter de cette compétence ensemble qui sont : L'information : Le ministère repose sur une planification scientifique pour résoudre des problèmes complexes et d'atteindre les objectifs et de recueillir des informations pertinentes et analyser toutes les parties et met une vision des solutions possibles et faire des propositions qui contribueront à créer une atmosphère de coopération. Formation : est l'outil qui contribue au développement des compétences de persuasion du négociateur éducatif. Le dialogue social favorise la concertation et la négociation entre les différents acteurs impliqués dans l'éducation les syndicats d'enseignants et le ministère de tutelle. Il est faux, donc, de prétendre que la présence syndicale constitue un handicap important pour l'éducation. Ainsi, par une meilleure reconnaissance des droits et responsabilités de chacun, l'idée est d'arriver à un consensus et consolider des objectifs éducatifs importants comme l'élaboration de programmes scolaires de qualité. Le dialogue social dans le champ de l'éducation est aussi un atout pour construire des espaces de dialogues attentifs et que chaque acteur pédagogique ou éducatif participe aux initiatives. Négocier, est un art Il n'est pas utile de développer un programme et des objectifs de négociation sans les compétences et les comportements de l'art de la négociation et nous pouvons développer ces compétences grâce à une formation intensive avec une grande efficacité. Dialogue Tact : ce tact dans le dialogue avec les autres a besoin d'un éventail de talents et de compétences, y compris, ceux génétiques et acquis tels que la capacité de persuasion et la possibilité d'utiliser les mots appropriés et affectant les compétences claires et sommaires. Dans une école fonctionnant de manière satisfaisante la syndicalisation n'est, donc, pas seulement propice pour le corps enseignant mais pour la société toute entière. * (Chercheur en sociologie)
